东十二教学楼，二楼，西端，北边的大教室，晚上自习最先喜欢的地方。
看完一节书，放下笔，摘掉眼镜，双臂打开向后放在后排的桌面上，身子微微下滑，仰头靠在椅背上。舒服！
这舒适感源自学得新知识的欢乐、源自付出后得到收获的满足、源自没有虚度时光的充实。
此时，是周六的晚上，九点多了。
突然想到高中的这个时刻，也总是在自习，却从没有体验过此刻发自内心的满足与舒适。
为什么？
因为那是被强制的、被他人安排好的，你必须在固定的时间段完成他人下达的任务，学习他人安排的知识。
你不能听歌、不能随意动作，你必须在固定的位置保持他人认为应有的统一姿势。
现在呢？
不一样，大不一样。
我来自习是因为我想掌握一门知识（此时是C++），
此刻我坐的位置是我在众多教室中按照自己的喜好筛选出来的：宽敞、明亮、人少、安静、空气通畅、温度适宜、无异味，
我按照自己的进度来安排这次的学习任务，
我戴着耳机，听着虾米猜我喜欢的歌，偶尔被一首歌打动点下收藏，
我马力全开的学习，心累了就去楼下花坛走走，吹着晚风给父母打个电话，听听他们的唠叨，神累了就去楼门口台阶石栏上坐坐、躺躺，听着喜欢的歌，欣赏青青的树木、或是眺望星空。
内心宁静，唯我与书。
此刻与那时，天堂与炼狱，虽然目的相似。
为什么高中不能如此？如果高中就如此呢？
似乎不行，高中虽有高考压力，但心性未定、一心想玩，学习的动力仍为外界压迫，无非一是人为强制、一是事物产生的心理压力；
而此刻，我是源自内心的想去掌握一门知识，想用它实现自己的想法，比起娱乐等其他事情，我宁愿来学习。
如果高中就如此，此时的我是不是也就不会有这种感受、这些思考？
不说高中体制对社会、对国家怎么样，单论个人，似乎就会少了一种体验、少了一种对比，进而少了一份思考、少了一份乐趣。
把他们概括一下吧：约束与自由，不能一味约束，亦不能完全自由，一味约束泯灭天性，完全自由难上正途。
就这样吧，麻溜的上床睡觉，明天有明天的任务。
----三三 二〇一七年三月十八日夜
