一、PTA实验作业
题目1：简化的插入排序
1. 本题PTA提交列表
2. 设计思路
（1）定义n,number,i,j,temp;
（2）输入n;
（3）定义数组a[n+1]; //把所有的数都放入数组中
（4）for(i=0;i<n;i++){
输入number；
a[i]=number;
}
（5）输入要插入的数（a[n]）；
保留a[n]的值；
（6）for(j=0;j<n;j++){ //找出temp的位置
if(temp<a[j])
结束循环;
}
（7）for(i=n;i>j;i--)
a[i]=a[i-1];
（8）要插入的数为a[j];
（9）for(i=0;i<n+1;i++)
输出数组；
3.代码截图。
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
-
还没有输入要插入的数就已经将原数组输出了； 改正后要插入的数插入位置没错，但是值被改变了；
-
经过调试发现赋值语句出错，导致要插入的数被更改成前一个比它小的数的值；
用另一个数来存放这个要插入的数即可。
题目2：加法口诀表
1. 本题PTA提交列表
2. 设计思路
（1）定义四个循环变量i,j,k,N，n为正整数，repeat为计算次数；
（2）输入repeat；
（3）for(N=1;N小于等于repeat;N++){
输入n； 输出‘+’；
定义 b[i]， j=0;
（4） for(i=0;i小于n;i++){ //把数存放在b[]中，
b[i]=1到n（++j可以实现）
if(i<n-1) 输出右4空b[ i ]；
if(i==n-1) 直接输出b[ i ]并换行；
}
（5） for(i=0;i小于n;i++){ //每一行的输出规律
令k=b[i];
printf("%-4d",k);
for(j=1;j<=i+1;j++){
if(j<i+1) printf("%-4d",++k);
if(j==i+1) printf("%d\n",++k);
}
}
}
3.代码截图。
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
- 本题刚开始的思路其实不是这个样子，本来用了一个二维数组，后来发现规律比较简单，可用一个一维数组完成；刚开始漏掉了reapeat，而调试时repeat一直用1没注意到，所以即使输出结果一样但是结果错误；
- 改成一维数组时有些条件什么的乱掉了，导致之后列项的b[ i ]一直都是1，调试发现用于条件问题执行过程中跳过了一个if 语句导致了b[ i ]的值出错。
题目3： 杨辉三角
1. 本题PTA提交列表
2. 设计思路
（1）定义number用于计算a[i][j]的值；
（2）输入n；
（3）if(n<10){ （当输入的n符合条件时）
（4） 定义二维数组 a[n][n];
（5） for(i=0;i<n;i++){
for(j=0;j<=i;j++){ （按条件输出a[i][j]）
if(i>=1且j>=1)
计算number的值；
if(j==0或j==i)
第一列和i=j时都为1时，输出1；
else
输出number;
按要求输出a[i][j]；
}
每输完一行就换一行；
}
}
3.3.代码截图。
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
- 第一列和i=j时都为1时，输出1没有问题；但是number的值一直出错
可能是number的表达式存在问题，没有办法正常输出值，不确定是否可以这样计算；
条件出错跳过第一个number的计算，导致接下来number的值都错了！仔细检查发现number应该从第二行开始就要进行计算，而条件是大于1的时候即从第三行开始；所以导致了number的值出错，改成大于等于1即可。
二、截图本周题目集的PTA最后排名。（2分）
PTA排名
三、同学代码结对互评（1分）
1.互评同学名称
林岑
2.我的代码、互评同学代码截图
我的代码：
同学的代码：
3.我和同学代码不同在哪里?有哪些各自优势？你更喜欢哪种代码风格？如果同学代码有错的也请帮忙指出来哪里出问题。
- 不同：我的代码：1.直接把年份递增然后放入数组中；2.分析年份各位数字的不同个数相对应的数字之间相等情况的次数，根据结果是否符合来判断是否达到要求；3.输出结果时让其自动补零；
同学的代码：1.每次判断完再改变年份重新放到数组中；2.利用嵌套循环判断年份各位数字的不同个数，达到题目要求的个数后跳出循环即可；重复执行直到满足要求；3.列出对应情况的结果，按相对应的形式输出。 - 也许自己的代码比较冗长，但是还是会更喜欢自己的代码；同学的判断方式比较快捷，我的就比较费功夫些。
四、本周学习总结（3分）
1.你学会了什么？
1.1 C中如何存储字符串？
- 初始化数组，赋值或输入。
1.2 字符串的结束标志是什么，为什么要结束标志？
- 结束标志是'\0'，因为它表示空操作，无法输入；一旦输入它就表示字符串输入结束。而且由于字符串并没有明确地给出有效字符的个数，只规定在字符串结束符‘\0’之前的字符都是有效字符，一般用字符串结束符‘\0’来控制循环。
1.3 字符串输入有哪几种方法？
- 赋初值；
- 用scanf输入，字符串的格式控制说明为%s，遇到回车或空格就结束输入；
- gets（):读取字符串直到换行符结束，但换行符会被丢弃，然后在末尾添加'\0'字符。
1.4 数字字符怎么转整数，写个伪代码？
举例： char b;
b='10';
输出十进制:'10'-'0';
输出：10
1.5 16进制、二进制字符串如何转10进制？写伪代码？
定义字符串转成十进制的函数：
{
定义 i,m,temp=0,n;
获得十六进制的长度为m；
for(i=0;i<m;i++)
{
if(表示的是字母)
n=s[i]-'a'+10;
else(数字)
n=s[i]-'0';
temp=temp*16+n;
}
主函数：
char s[10]；
输入字符串；
调用函数；
输出结果；
2.本周的内容，你还不会什么？
- 课堂派
判断字符数组的长度，刚开始并不是很明白'\0'是否包括在有效长度内；x要自己排进数组，所以需要一个结束符来结束，而y已经输入好了应该不需要加上去。 - PTA
int n,i=0,j=0,k,number,max,min,max1,max2,min1,flag=0;
scanf("%d\n",&n);
int a[n][n];
for(i=0;i<n;i++) //输入各个元素的初值
for(j=0;j<n;j++){
scanf("%d",&number);
a[i][j]=number;
}
for(i=0;i<n;i++){ //遍历数组
max=a[i][0];max1=i; //该行第一列的元素为最大数
for(j=1;j<n;j++){
if(a[i][j]>max){ //找出行最大数
max2=j;
max=a[i][j];
}
}
min=a[0][max2];min1=0; //该列第一行的数为最小数
for(k=0;k<n;k++){
if(a[k][max2]<min){ //在该列找列最小数
min1=k;
min=a[k][max2];
}
}
if(max1==min1){ //当这两个数是同一个数时
printf("%d %d",min1,max2);
flag=1;
break;
}
}
if(i==n&&flag==0) //一直没找到
printf("NONE");
找鞍点的题，明明找的是行最大列最小的数，调试完还是不明白为什么结果不对。
3.期中考试小结
3.1 你认为为什么没考好？
- 复习不够认真，有些没复习到知识点已经遗忘了；平时对知识点掌握的就不够牢，课后没有花时间温习；
- 做题速度慢，写编程题的时候时间有点紧张了；
- 思路不够清晰，导致编程题得分率很低。
3.2 罗列错题。
- 选择题第六题—判断正确的C语言语句：B和C都很像正确答案，但是C结束后分号，因为细节而导致失分；
- 填空题—第七空：题意比较明确，判断输入的字符是否是换行符，但是太着急了写了个ch，却忘记了应该要不断地输入，答案是ch=getchar（）。
- 改错题—第二题：这题的程序读起来比较难一点，如果没有题目的提示可能还不能完全理解题意；程序中有两个表达式错误没找出来：第一个n++，第一个分母的变化规律是n+2的阶乘，所以应改为n+=2；第二个：term的值，分母应该是(n+1)*(n+2),但是由于运算等级的关系，如果像题目那么写的话，(n+2)会变成分子！
- 编程题—第一题：随机数
不知道如何产生要求内的随机数；不过这周老师已经补充过这个知识点了。
3.3 下半学期要怎么调整C的学习？
- 多手写伪代码，一些细节和规范要注意；
- 不仅花时间打代码，还要掌握相关的知识点；
- 研究一些相关的知识，不只是单纯的局限于课堂；
- 可以看看同学的代码，既可以拓展思路；又可以提高阅读代码的能力。
