C语言作业07
问题|回答
😐:-😐-:
这个作业属于哪个课程|C语言程序设计ll
这个作业要求在哪|https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-2/homework/9930
我在这个课程的目标是|掌握switch的用法，能熟悉的打出相应要求的代码，并能解析自己的代码。
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标|PTA作业，以及思考的过程和自学的过程。
参考文献|《C语言程序设计》编程网站Codecademy。
PTA实验作业
1.1题目7-12
题目描述：本题要求编写程序读入N个学生的百分制成绩，统计五分制成绩的分布。百分制成绩到五分制成绩的转换规则：大于等于90分为A；小于90且大于等于80为B；小于80且大于等于70为E。
1.1.1数据处理
数据表达：定义了N,a,score三个变量和A,B,C,D,E五个五分制成绩。score为分数，N为学生人数。
数据处理：运用了for循环结构和switch结构。
伪代码：
int N,score,a(定义变量)，
输入学生数
int A=0,B=0,C=0,D=0,E=0;(定义五分制成绩变量）
for(a=1;a<=N;a++)(运用循环结构累加各阶段的学生数。)
输入学生百分制成绩
score=score/10（只能得出整数，为使用switch语句做准备）
switch(score)
case10和case9:A++;跳出语句；
case8:B++;跳出语句；(以此类推的语句组c++，D++,E++)
最后输出A,B.C,D,E的累加人数值。
return 0；
1.1.2实验代码截图
1.1.3造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 4 65 85 42 98 | 1 1 0 1 1 | 分数小于80大于等于70为C阶段且无一人 |
| 3 21 33 55 | 0 0 0 0 3 | 分数小于60的为E阶段且有三人 |
| 2 100 90 | 2 0 0 0 0 | 分数在A阶段的有两人 |
| 1 80 | 0 1 0 0 0 | 在B阶段的有一人 |
1.1.4PTA提交列表及说明
1.编译错误：score=score/10;后面没打；
2.编译错误：有个break；后的分号打成冒号。
3.编程错误：没打case5,case4等误认为defalut可以替代。
4.答案错误：没给A,B,C,D,E赋值。
1.2题目7-10
题目描述：输入在一行中按照格式“yyyy/mm/dd”（即“年/月/日”）给出日期。注意：闰年的判别条件是该年年份能被4整除但不能被100整除、或者能被400整除。闰年的2月有29天。
1.2.1数据处理
数据表达：先定义三个变量z,x,m分别代表年，月，日。再定义两个变量a,b分别代表二月的天数和天数
数据处理：用到了if-else语句进行闰年的判断进而确定二月的天数，和switch语句
伪代码：
int z,x,m;(定义年月日的变量）
输出年月日，
int a,b;(定义二月天数变量和天数变量）
if（该年年份能被4整除但不能被100整除、或者能被400整除的为闰年）
a=29;(是闰年)
else
a=28;（非闰年）
switch（x）(x为月数)
case 1:b=m;break;
case 1:b=m;跳出语句
case 2:b=m+31;跳出语句
case 3:b=m+31+a;跳出语句
case 4:b=m+62+a;跳出语句(b=当月天数+前几个月天数)
（以此类推）
default:printf("fault");（当输入x不在其中时就输出fault,并跳出语句。
最后输出天数d。
1.2.2实验代码截图
1.2.3造测试数据
| 输入 | 输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 2018/01/20 | 20 | 闰年和非闰年输出结果相同 |
| 2000/03/1 | 61 | 闰年 |
| 2001/03/1 | 60 | 非闰年 |
| 2002/13/25 | fault | 输入超过范围 |
1.2.4PTA提交列表及说明
1.编译错误：((z%40&&z%100!=0)||(z%4000))少了个大括号。
2.部分正确：闰年的判别条件是该年年份能被4整除但不能被100整除、或者能被400整除，这些输出条件误认为只要用其中一个就可以。（这是出现三个部分正确的的根本原因。）
3.编译错误：最后一个break后面没打分号。
2代码互评
同学代码1
同学代码2
自己代码
代码对比：
1.对于同学1我的显得更简单，但对于同学2的虽说代码长度看起来差不多，但是我的方法显得更笨。
2.同学1将闰年和非闰年分别用了一次，而我只用了一次。
3.对于同学2他用了sum求和用电脑在为他算天数，而我的显得落后很多，计算的天数大都是人脑算的。
4.同学1的代码比我的看起来更易懂，同学二的其次。
5.同学2代码运用数组给人带来更方便。
3. 学习总结
3.1 学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码数 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 7/10.9-7/10.11 | 13小时 | 90 代码的逻辑顺序的运用，以及{}的运用及要求 | PTA编译错误与答案错误时怎么从代码输出中查看错误？ | |
| 8/10.16-8/10.18 | 15小时 | 121 | for语句循环计算 | "sum="与“sum = "的区别。 |
| 9/10.23-9/10.26 | 12 | 120 | 学会了说明函数，调用函数，学会了const修饰符。 | |
| 10/10.30-10/11.2 | 15 | 156 | 学会了分支结构，更加熟悉if-else语句，用%02d:%02d输出两位小时数 | if-else与for循环混和使用不太会。 |
| 11/11.6-11/11.8 | 12小时 | 145 | 利于switch语句处理多分支选择问题 | switch语句分支结构和for循环的衔接不太会。 |
3.2 累积代码行和博客字数
3.3 学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
1.这周学习了新的分支结构，但是让我收获很多。
2.做题时发现switch不像上可是那样简单，但自己搜了才知道，这可真的是靠自学。
3.做题时发现用switch（）和条件衔接不是很好，但查考同学代码之后发现和自己的完全不同，这大概就是自学的弊端吧。
4.最后还是那句编程之路任重而道远。
