第三次实验报告

C程序设计实验报告

实验项目:

   5.3.1、用for语句实现循环
   5.3.2、用while循环语句实现循环
   5.3.3、用do while语句实现循环
   5.3.4、用while语句和for语句配合实现循环
   5.3.5、用for语句嵌套实现循环

姓名:钟俊敏    实验地点:教学楼514教室     实验时间:4月17日

一、实验目的与要求

5.3.1、用for语句实现循环

● 掌握for语句实现循环的方法。

● 循环嵌套的使用

5.3.2、用while循环语句实现循环

●掌握while语句实现循环的方法;

5.3.3、用do while语句实现循环

●掌握do  while语句实现循环的方法。

5.3.4、用while语句和for语句配合实现循环

●掌握while语句和for语句的配合实现循环的方法。 

5.3.5、用for语句嵌套实现循环

●掌握for语句嵌套实现循环的方法。

●掌握continue语句的用法。

二、实验内容

1、实验练习(5.3.1):

实验练习--1

1.问题的简单描述:

编写一程序,求出1,1+2,1+2+3···数列中前n项的值。

2.实验代码:

#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
    int i,j=0,k,s=0;
    printf("Enter a number:");
    scanf("%d",&k);
    for(i=1;i<=k;i++)
    {
        s=i+s;
        printf("%d ",s);
        j++;
    }
}

 

3.问题分析:

a、主要的问题是没有弄清楚要填的空的意义

      解决方法:将整个代码看一遍,理解了各个字符所代表的东西,找到该空所填的数据。

b、程序运行如下:

 

实验练习--2

1.问题的简单描述:

编写一程序,求数列1,-3!,5!,-7!···[(-1)^(n-1)]*(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输入。

2.实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    int n,i,j,sign=1;
    float fac,sum;
    printf("please input value of n:");
    scanf("%d",&n);
    sum=0.0;
    for(i=1;i<=n;i=i+1)
    {    
        fac=1.0;
        for(j=1;j<=2*i-1;j=j+1)
        {
        fac=fac*j;
        }
        fac=fac*sign;
        sum=sum+fac;
        sign=-sign;
    
    }
    printf("sum=%.0f\n",sum);
}

3.问题分析:

a、对于for循环中的循环条件

      解决方法:将整个流程图看一遍,发现其是for循环中在嵌套了一个for循环。开始写程序是就想到了他有两个需要循环的变量,所以第一个for循环是对于i的条件循环,而第二个for循环是对于j进行循环的。

b、程序运行如下:

 

2、实验练习(5.3.2):

实验练习--1

1.问题的简单描述:

从键盘上输入若干学生的成绩,统计并输入最高成绩和最低成绩,当输入负数时结束输入。

2.实验代码:

#include<conio.h>
#include<stdio.h>
main()
{
    float x,max,min;
    printf("please input scores:");
    scanf("%f",&x);
    max=min=x;
    while(x>0)
    {
        if(x>max)
        max=x;
        else if(x<min)
        min=x;
        scanf("%f",&x);
    }
    printf("\nmax=%f\nmin=%f\n",max,min);
}

 

3.问题分析:

a、当输入一个负数是总是不会出现最大值和最小值。

      解决方法:没有加入这样一行前提:#include<conio.h>。

b、最大值和最小值总是同一个数。

      解决方法:一开始我没有仔细分析课本中给出的流程图,填的是while(x<0),后面分析了一下这个程序的流程,发现应该填while(x>=0),才会执行相互比较大小的指令。

c、程序运行如:

 

实验练习--2

1.问题的简单描述:

求所有的水仙花数(水仙花数是一个三位数的自然数,该数各位数的立方等于该数本身,如153为水仙花数1^3+5^3+3^3=153)。

2.实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    int x,y,z;
    int k=100;
    while(k<=999)
    {
        x=k/100;
        y=(k/10)%10;
        z=k%10;
    if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
        printf("%d\n",k);
        k++;
    }
}

3.问题分析:

a、之前输出的是999以内的所有数。

      解决方法:(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)并不是一个简单的条件,而是要将其编写成一个条件语句才能对输出的数进行判断。注意“等于”的判断符号应该是“==”(双等于号)。

b、程序运行如下:

 

3、实验练习(5.3.3):

1.问题的简单描述:

求满足1+1/2+1/3+...+1/n>value这个不等式的n最小值,其中,value是大于1的任何数。

2.实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    float sum,value;
    int n;
    printf("Input value:");
    scanf("%f",&value);
    sum=0.0;
    n=0;
    do{
        ++n;
        sum+=1.0/(float)n;
    }
    while(sum<value);
    printf("n=%d",n);    
}

3.问题分析:

a、由于不等式的数值是大于1的任何数,所以用float型定义。

      解决方法:while语句和do-while语句的不同,while语句是先进行判断,再进入算式运算;而do-while语句则是先进入算式运算,再进行运算。

b、运行结果如下:

 

4、实验练习(5.3.4):

实验练习--1

1.问题的简单描述:

输入4个数字字符,并将其转化为4位十进制整数后显示出来。

2.实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    char c;
    int k,data;
    data=0;
    for(k=0;k<4;k++)
    {
        while(1)
        {
            c=getchar();
        if(c>='0'&&c<='9')
        break;
        }
            if(k==0)
            data+=(c-'0')*1000;
            if(k==1)
            data+=(c-'0')*100;
            if(k==2)
            data+=(c-'0')*10;
            if(k==3)
            data+=(c-'0')*1;
    }
    printf("data=%d",data);
}

 

3.问题分析:

a、该实验主要的问题还是while中的关于if的判断语句的编写。

      解决方法:所以首先需要利用for循环接收用户输入的4个数字字符。然后再用if语句对输入的字符进行循环判断,若不是字符,则直接跳出判断。所以编写程序之前就要将整个程序的框架搞清楚。

b、程序运行如下:

 

 

4、实验练习(5.3.5):

实验练习--1

1.问题的简单描述:

有100匹马,要驼100担货物,其中1匹大马可以驼3担,1匹中马可以驼两担,两匹小马可以驼1担,请问,大马、中马和小马可以有多少种组合。

2.实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    int m,n,k;
    int sum=0;
    printf("各种驮法如下:\n");
    for(m=1;m<=100;m++)
    for(n=1;n<=100-m;n++)
    {
        k=100-m-n;
        if ((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
        {
            printf("大马3%d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.\n",m,n,k);
            sum++;
        }
    }
    printf("共有%d中驮法.\n",sum);
}

 

3.问题分析:

a、该实验的主要的问题是m,n,k三个变量与100的关系如何用函数表达出来,并且if中的语句该如何表达

      解决方法:经过自己的思考,可以先确定两个量,然后再用这两个量的变化去改变第三个量的数值,并且在if中对这个量进行相应的判断,就可以决定m,n,k与100之间的关系了。

b、程序运行如下:

 

实验练习--2

1.问题的简单描述:

编写程序,求一正整数等差数列的前6项的和,该数列前4项之和是26,前4项之积是880。

2.实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    int a,b,c,d,i,sum=0;
    for(a=1;a<=26;a++)
    for(d=1;d<=26;d++)
    {
        b=4*a+6*d;
        if(b!=26)
        continue;
        else
        {
            c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
            if(c!=880)
            continue;
            else
            for(i-0;i<6;i++)
            {
                printf("%d",a+i*d);
                sum=sum+(a+i*d);
                }    
         } 
    }
    printf("\n数列的前6项的和:%d\n",sum);
}

 

3.问题分析:

a、说实话这个实验的算法我有点没看懂,其中的算法都是流程图直接给我的,其中的算法我还不是特别的清楚,但是该程序是通过几个for的嵌入式进行的编写程序。在我看来:前四项之和为26,所以无论是a还是d都不不会超过26,故进入循环的条件就是a(d)<=26,在进入判断条件,判断他的前四项之和,之积是不是等于26,880。

b、程序运行如下:

 

实验练习--3

1.问题的简单描述:

有30个学生一起买小吃,共花钱50元,其中,每个大学生花3元,每个中学生花2元,每个小学生花1元,问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解(去掉某类学生数为0的解)?

2.实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    int x,y,z,sum;
    sum=0;
    for(x=1;x<30;x++)
    {
        for(y=1;y<30;y++)
        {
            z=30-x-y;
            if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
            {
                printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
                sum=sum+1;
            }
            else
            continue;
        }
    }
    printf("sum=%d\n",sum);
}

3.问题分析:

a、编写改程序的主要问题是之前没有搞清楚x,y之间的关系,导致结果有无限多个。

      解决方法:我先看懂了流程图,理解了x,y意义和关系。

b、程序运行如下:

 

三、实验小结

1.实验收获:这次实验报告总共有五个实验,通过这次的实验让我对for语句、while语句、do  while语句、continue的用法有了更加深层次的理解。相比于上次的实验,这次主要是内容比上一次要多,其中既有简单的实验,也有难的实验,但是我们可以借助流程图,就能基本了解该程序的结果,也就更加容易完成。

2.不足:有时候还是会犯一些低级错误,但是比以前好多了。

 

posted @ 2019-04-21 21:56  gy都敏俊  阅读(172)  评论(0编辑  收藏  举报