20165218 我期望的师生关系

说实话，刚刚看到这篇作业时，内心是感觉有些棘手的，不知从何着手。从小到大，我总是对表达内心的想法和情感有些抵触（从前看过一篇文章，说这也是很多中国的文化背景使然），而且之前所接触过的、写过的文章，也少有这种平铺直叙地以口语化的语言来表现的。出于想要参考和借鉴的想法，我看了一些其他同学提交的文章，渐渐地，很多在我多年求学路上给予我莫大帮助的老师们的身影浮现在脑海。

我曾遇见的好老师

学而不思则罔，思而不学则殆。
--引用自《论语·为政》

我第一次接触到反思和总结的重要性，是在小学五年级。记得从小学一年级到四年级，我们班的数学成绩，乃至于总成绩一直都是年级倒数第一，到了五年级，新班主任（也是数学老师）蔡老师接手我们班，她说一个学期就可以让我们把之前落下的全补上。虽说现在想想，小学数学实在是不足挂齿，但对于当初的我们来说，确实也是个难题了。而蔡老师所用的方法，就是总结。将学习时各自分散的知识联系在一起，做横向连线、交叉比较。如此一来，记忆起来便事半功倍。没想到一年之后，不仅我们的数学成绩有显著提高，就连其他科目的成绩也水涨船高。到了六年级毕业时，我们班已经从倒数第一变成了真正的第一名。

蔡老师所教给我的，不仅是总结过的知识，更是总结这一方法。授人以鱼不如授人以渔，在后来的学习中，我常自己总结记忆，受益匪浅。

另一位以总结著称的是我的高二时的物理老师慕老师。高中的物理知识种类庞杂，内容繁多，有时候仅仅依靠自己整理，确会有些力有未逮。慕老师不仅启发学生物理知识之间的联系，更喜欢总结多种解题的思路和方法。直到高三拆班后，我不再跟着慕老师上课，他的方法仍是我解决难题的良方。

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

说起言传身教，我最先想起的是我的初中语文老师景老师。景老师是位四十岁左右的中年妇人，留着短短的卷发，身量瘦高，气质上佳，使人看一眼便如沐春风。对于大部分学生来说，写作文可能是一项很繁重的工作，而我也不例外。初中作文以记叙文为主，内容多是叙事、写景、抒情，而对我来说，最难的不是下笔，而是找素材。日复一日、一成不变的生活，有什么好写的？而景老师却用言传身教教会我，日复一日的生活却不是一成不变，春花秋月、夏雷冬雪，生活中处处有变化、处处蕴含美。当时，我们班开了一个班级博客，专门用来发布学生的优秀作文，而景老师也时常会写些随笔发布在上面。通过她的文章，我才知道生活中的一些小发现、小惊喜、小感动，都值得记录。一片秋叶，可以想到树的一生；一树春华，却感叹“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。这使得一个十三四岁的少年，再次感受了婴儿时期探索世界的新奇，也使这个”少年不识愁滋味“的家伙，开始第一次思考时间的流逝。于是渐渐地，当我再次提笔时，大脑不再是一片空白，毫无思路。

严师出高徒。

对于严师，很多人提起来可能都是又敬又怕，而若问我++最喜欢、最怀念++的一位老师，却是一位“严师”。那是我的高一高二的化学老师王XZ老师，私下被我们亲昵地称为“秀秀”（男老师=W=）。在高一时期，我是十分怕他的。由于我个人惫懒的性格，高一时那数量众多的化学式，我总是记不清（以至于在有一次考试中，我有个大题一个字都没写），而秀秀老师要求严格，又总是板着脸，不苟言笑，有时又会因为学生的错误而大发雷霆。所以化学成绩堪忧的我，总是对他唯恐避之不及。越是害怕，就越学不好，如此陷入了恶性循环。而到了高二开始学有机化学以后，我仿佛“开窍”了一般。因此，我也渐渐发现了这位“严师”的温柔的一面。他虽看上去严格，要求高。但其实在课下去问问题时，即使问了一些很蠢的问题，他也会温和地悉心解答，有时还会为我讲一些相关的知识。虽说“有的同学因为不喜欢某个老师，就不好好学这个老师教的课程”是不对的，可我确实是因为喜欢他，而越来越喜欢化学，化学成绩也就愈来愈好。严师出高徒，我虽不敢自称王老师的高徒，但可爱的秀秀老师，确实是一位十分负责任的严师。

我期望的师生关系

读过邹欣老师的《师生关系》一文后，我仔细反思了我所经历过的师生关系。说来惭愧，我最习惯的，竟然是Baby-sitter / Babies (保姆 / 幼儿) 式的师生关系。

有时, 老师像保姆一样, 为学生操办一切, 关心学生的宿舍卫生，生怕学生在学校出什么问题。这种关心的态度是好的，但是在学业上，有些老师把把课程内容煮成婴儿食品, 一勺一勺地喂给同学。 同学们有什么问题, 都去找老师搞定。 学生把老师反复咀嚼过的东西再咀嚼一遍, 这种模式也许可以叫做 Learning by re-chewing. 大学生咀嚼这些别人嚼过的东西，会觉得课程很乏味，这样的教学方法可能在幼儿园有用，但是并不适用于大学，保姆虽然对娃娃们有感情，但未必能保证学生们达到毕业的标准。正常的大学生并不会感谢保姆，而是想法逃离这种关系。 这个模式和这门课的 “做中学” (Learning By Doing) 有很大的区别。
————邹欣《师生关系》

但同时，我也知道，进入大学后，这种师生关系，这种填鸭式的教学方式，便不再适用了。我们不可能做一辈子学生，我们总要走上社会。但我们总是要学习。如果一直依赖于老师的教导、老师的督促，那不是大学生，而是“二十岁的巨婴”。

因此，我要开始学着接受、并且享受 Coach / Trainee (健身教练 / 健身学员) 的师生关系了。在学习过程中，学生才应该是主动的一方，而不是老师。因为最终需要知识的，需要立足社会的，是学生。

因此，在接下来的学习中，我会努力去适应这种 Coach / Trainee (健身教练 / 健身学员) 的师生关系，以期自身的提高。

另外一点，我在搜索蓝墨云班课的使用方法时，看到了知乎上关于蓝墨云班课的讨论：用蓝墨云班课上课是一种怎么样的体验? - 知乎。里面的评价褒贬不一，让我看了以后有些担忧。但是，由于我还没有真正的上过娄老师的课，而且也是第一次接触蓝墨云班课，不知道具体的情况，没有评价的资格。在此只是有个疑问，希望不会冒犯。（里面一些学生过激的言论，也希望老师不要生气………）

关于C语言以及Java的学习

• C语言

上上个学期学习C语言，关于代码行数，由于在题库上刷题，粗略估计，应该在三千到四千行之间。但是我记得大部分题目都很简单，而对于解决一个数学问题的题目，基本上都束手无策。

• JAVA

聚沙成塔，集腋成裘。 4000行代码，每天30、40行，看上去不多，但是实践起来，也有一定难度（主要是我不是个善于坚持的人T_T）。凡事贵在坚持、也难在坚持。因此我有以下几点规划：

1. 从假期开始着手预习，由于没有发教材，我自己买了《Java从入门到精通》，结合老师发的材料，希望能对Java有所了解。
2. 及时自查。开学以后，平均每天要完成40行代码的任务，在每个星期定任务较少的一天（周五或周六），如果这个星期中的几天因为其他事情没有完成学习Java的任务，可以及时补上，避免空缺越来越大。

以上就是我对于师生关系的理解以及对学习生活的规划，请老师和学长学姐不吝赐教。