Java后端面试经验总结分享（一）

今天下午两点的时候，我去面了一家招Java开发的公司，本人工作经验2年多一丢丢。

 

跟大部分公司类似，先做一份笔试题，题目都比较简单，基本都写完了。我把题目以及答案列在下面一下，给自己做一下总结的，也分享给一些需要的小伙伴，下面答案是我根据网上的进行总结的。

 

一.抽象类与接口的区别。

相同点：
都不能被实例化

区别：

1.一个接口可以继承多个接口，但一个类只能有一个父类，类可以实现多个接口；

2.接口和抽象类必须实现其中所有的方法，抽象类中如果有未实现的抽象方法，那么子类也需要定义为抽象类。抽象类中可以有非抽象的方法。

3.抽象类中可以包含普通方法，但接口中只能包含public abstract方法（JDK 1.8之前）；JDK 1.8允许给接口添加非抽象的方法实现，但必须使用default关键字修饰

4.抽象类中的成员变量没有访问权限的限制，但接口中的变量只能被public static final修饰；

5.接口强调特定功能的实现，而抽象类强调所属关系；

 

二.String,StringBuffer,StringBuilder三者的区别。

1.运行速度方面：StringBuilder > StringBuffer > String。

2.可变性：String是final定义的，是字符串常量，一旦创建之后该对象是不可更改的（若重新给原来的引用赋值，改变的只是引用的指向位置，但常量池里还是保留原来的字符串），但后两者的对象是是可以更改的。

3.线程安全方面：StringBuilder是线程不安全的，而StringBuffer是线程安全的。StringBuffer线程安全的一个原因是很多方法例如append里，是带有synchronized关键字，所以可以保证线程是安全的，而StringBuffer是没有的，所以是线程不安全；

 

三.try catch finally的三者作用。

其中try{...}这一块代码是需要被检测异常的代码；而catch{...}这一段是处理异常的代码；最后的finally{...}代码块是一定会被执行的代码。

 

四.Struts,SpringMVC,Springboot三者的区别。

struts2 和 springMvc：

1.Springmvc的入口是servlet前端控制器(DispatcherServlet),struts2入口是一filter过滤器(StrutsPrepareAndExecuteFilter)；

2.SpringMVC开发效率高于Struts2；

3.struts2通过在action类中定义成员变量接收参数,它使用多例模式管理action.

4.springmvc通过在coontroller方法中定义形参接收参数,springmvc可以使用单例模式管理controller.      

5.springMvc属于一个企业WEB开发的MVC框架，涵盖面包括前端视图开发、文件配置、后台接口逻辑开发等，XML、config等配置相对比较繁琐复杂；

6. springBoot框架相对于springMvc框架来说，更专注于开发微服务后台接口，不开发前端视图；

 

五.写一个学生课程成绩的主要数据库，可能需要实现的SQL报表语句；

答案原贴链接：https://blog.csdn.net/jerryDzan/article/details/86217415

表架构

Student(S#,Sname,Sage,Ssex) 学生表
Course(C#,Cname,T#) 课程表
SC(S#,C#,score) 成绩表
Teacher(T#,Tname) 教师表

学生表：

CREATE TABLE student 
( 
     s_id  INT,
     sname varchar(32),
     sage  INT, 
     ssex  varchar(8) 
 );

课程表：

CREATE TABLE course 
  ( 
     c_id    INT, 
     cname varchar(32), 
     t_id    INT 
  );

 分数表：

CREATE TABLE sc 
( 
     s_id  INT, 
     c_id  INT, 
     score INT 
) ;

教师表：

CREATE TABLE teacher 
( 
     t_id    INT, 
     tname varchar(16) 
);

1、查询“001”课程比“002”课程成绩高的所有学生的学号； 
     select a.s_id FROM
     (select s_id,score from sc where c_id = '001')a,(select s_id,score from sc where c_id = '002')b
     where a.score > b.score and a.s_id = b.s_id;
 
2、查询平均成绩大于60分的同学的学号和平均成绩； 
    select s_id,avg(score)
      from sc
    group by s_id
    having avg(score)>60;
3、查询所有同学的学号、姓名、选课数、总成绩； 
   select Student.s_id,Student.Sname,count(SC.c_id),sum(score) 
   from Student left Outer join SC on Student.S_id=SC.S_id 
   group by Student.S_id,Sname ;
4、查询姓“李”的老师的个数； 
        select DISTINCT(count(tname))
        from teacher
        where tname like '李%';
5、查询没学过“叶平”老师课的同学的学号、姓名； 
   select Student.S_id,Student.Sname 
   from Student  where s_id not in
   (select distinct( SC.S_id) from SC,Course,Teacher where  SC.C_id=Course.C_id and Teacher.T_id=Course.T_id and teacher.tname = '叶平')
   
    
6、查询学过“001”并且也学过编号“002”课程的同学的学号、姓名； 
    
    select student.s_id,student.sname from SC,student where  SC.s_id=student.s_id and SC.C_id='001'
  and EXISTS 
  (select * from SC as SC2  where  SC2.s_id=SC.s_id and SC2.C_id='002')
 
7、查询学过“叶平”老师所教的所有课的同学的学号、姓名；
   select s_id,sname
   from student
   where s_id in
   (select SC.S_id from SC,Course,Teacher where  SC.C_id=Course.C_id and Teacher.T_id=Course.T_id and teacher.tname = '叶平' 
   GROUP BY sc.s_id
   having count(SC.c_id) =
   (select count(c.c_id) from course c,teacher t
   where c.t_id=t.t_id and t.tname = '叶平')) ;
    
  
8、查询课程编号“002”的成绩比课程编号“001”课程低的所有同学的学号、姓名； 
     select a.s_id,a.sname from
      (select sc.s_id,sc.score,student.sname from SC,student where  SC.s_id=student.s_id and SC.C_id='001')a,
      (select sc.s_id,sc.score from SC,student where  SC.s_id=student.s_id and SC.C_id='002')b
    where a.s_id = b.s_id and a.score> b.score;
 
 
9、查询所有课程成绩小于60分的同学的学号、姓名； 
  select S_id,Sname 
  from Student 
  where S_id not in (select S.S_id from Student AS S,SC where S.S_id=SC.S_id and score>60); 
 
10、查询没有学全所有课的同学的学号、姓名； 
  select s.s_id,s.sname
  from student s,sc sc
  where s.s_id = sc.s_id
  GROUP BY s.s_id,s.sname
  HAVING COUNT(sc.c_id) < (select count(c_id) from course)
    
11、查询至少有一门课与学号为“1”的同学所学相同的同学的学号和姓名； 
     select  DISTINCT Student.s_id,Student.sname 
   from Student,sc where student.s_id = sc.s_id
     and sc.c_id in (select c_id from sc where s_id='1')

 

六.算法题： 有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一对兔子，假如兔子都不死，问每个月的兔子总数？

这道算法题，我第一眼看到的时候，其实是懵逼的，后来，把他们的前几个月的数量情况列了一下

1月	2月	3月	4月	5月	6月	7月	8月
1	1	2	3	5	8	13	21

根据上面这个规律，其实已经看出来， 这是类似斐波那契数列的数列： S_n = Sn-1+Sn-2（斐波那契数列从0开始的），也就是说，每一个值，都等于前面两个值得和。

基于这个思路，我们可以用递归来实现这个算法：

public class Example{

public static void main(String[] args){
       for(int i=1;i<=24;i++){
       System.out.print("每个月兔子的总数："+f(i));
    }
}

public static int f(int n){
        if(n==1||n==2)
               return 1;
        else f(n-2)+f(n-1);   
}

}

 

 

七.算法题：一个球从100米高度自由落下，每次落地后反弹回原高度的一半，再落下。它在第10次落地时，共经过多少米？第10次反弹多高？

这道算法题也比较简单，实现思路如下：

public class Example20 {
public static void main(String[] args){
double sum=0;
double height=100;

sum(sum,height);
}
public static void sum(double sum,double height){
for(int i=2;i<=10;i++){
height=height/2;
sum+=height*2;
}
System.out.println("总经过的长度："+sum+100);
System.out.println("第十次反弹多高："+height/2);
}
}