摘要： 流程图： 错误截图： 错误原因：“printf("Yes")中的yes后应加个”\n"以表示换行；另一个输出的No也是； 错误原因：变量输错，将m误输成了n； 最终调试截图： 总结：最近这一周学习了数组及有关概念，如何用数组运行程序，写程序，但是运用还不是那么熟练，整体敲代码能力有提升，老师布置的任 阅读全文

摘要： PTA第三次作业： 第2题： 设计思路：首先考虑到：由于要一行一行的全部输出，故应该使用嵌套循环；先定义i<=N，在定义另一个变量j，使其小于i，从而能输出题目中所要求； 流程图： 错误截图： 错误原因：忽略要按要求将每一行的乘法口诀全部输出，没有使用嵌套循环；并且忽略等号右边数字占四位，否则用空格 阅读全文

摘要： PTA第三次作业第一题： 设计思路：先假设输入的第一个数为最小值，如果在接下来输入的数当中还有值比他更小，则最小值便是这个新值； 流程图： 错误原因：忽略了 n不等于0的情况； 第二题： 初始错误原因：忘记打scanf,在键盘上输出有误 评价学生的作业：https://www.cnblogs.com 阅读全文

摘要： PTA的第一次作业第一题； 流程图： 设计思路：这个程序使用了分支结构；第一步：先定义N,grade，i，并将表示个数的五个小写字母初始化，使他们为零； 第二步：用for循环结构帮助输入N个学生的成绩，再用if-else语句实现这五种情况，用来统计 a b c d e 的数值。 PTA的第二次作业第 阅读全文

摘要： 阅读了邹欣老师关于师生关系的解说，可以明显的看出邹老师对于师生关系的重视程度之深，直接也反映出了邹老师对于工作的负责，对学生的呵护以及关心。邹老师在师生关系中提出了老师只无私奉献的蜡烛、春蚕、园丁，但由于现在的老师面对的是有思想、有头脑的学生，从而老师的奉献，倘若方式不当，便会取得反效果。文章中还提 阅读全文