02 2021 档案
摘要：【学习目的】 学习本节的目的是对创造本身进行评价。思想是用来对创造性进行不夹杂任何因素的评价的。评价标准是看它是否有用 【问题】 我们现在已经学了很多思维方法了，现在从你个人的角度对CORT课程做一个客观的评价 【介绍】 本节内容与前几节的关系很密切。一个想法可能有意思也有创造性。但它是否失格好主意
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摘要：【学习目的】 解决问题的过程中，我们必须提出要求。因为要求实际上是我们所要达到的目的。没有要求，我们会在解决问题的路途中迷失方向。所以我们在面对一个问题时，首先要想到：解决问题的要求是什么？这些要求的重要性顺序是什么? 【问题】 如有人打算设计一种新药，下列要求他必须牢记在心：即使大剂量服用也要保证
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摘要：【学习目的】 我们在思考过程中，应该充分借鉴前人的成果。我们可以试一试，将这些成果合并在一起将能得到什么新的东西。这对培养创造力来说是一个比较方便的方法。我们应该养成这样的思考习惯：我能将什么放在一起？结果是什么？ 【问题】 设想一下，把家里的电器组合一下，看能不能创造出一些具有新功能的新型家用电器
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摘要：【学习目的】 我们应该以挑剔的眼光去看待一件事：它都有哪些缺点？怎样去掉这些缺点？这样我们才能不断取得进步。 【问题】 1838年，美国国会立法，用咖啡来取代美国士兵和海员给养中的朗姆酒。最初发放的咖啡都是液体的，事实证明，液体咖啡并不适合士兵和海员，这给他们的生活带来不便。生活在芝加哥的意味名叫加
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摘要：【学习目的】 当你思考一件事情时，你可能会发现一大堆问题，如果你想把事情做的圆满，你就要抓住最关键的问题并从此下手。所以你应该经常问自己：这里真正的问题是什么？最好怎样定义？这样，你可以找到真正的关键问题。 【问题】 现在，用心电描记仪为病人做心电图已经是很普遍的事情了，但在二十世纪二十年代，心电描
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摘要：【学习目的】 对一件事物来说，有关它的主要观点是占统治地位的，我们在对事物进行思考时往往会陷入它的主要观点之中，这会禁锢我们的思维，使我们忽略其他的可能性。所以，我们在思考时应该时常自问“这里主要的观点是什么？我能避开它吗？” 【问题】 1944年6月6日，盟军发动了人类历史上最大的一场登陆战役，诺
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摘要：【学习目的} 本节的目的就是培养挑战能力。挑战概念包括考虑那些想当然的事物、做事的方法，并且调整他们。这并不是试图证明他们是错的，而是对它们的唯一性进行挑战。这是创造性的第三个基本原则。 【问题】 长久以来，有这样一种说法：“如果你的心脏停止了跳动，你就活不成了。”直到现在，文学作品中还把某人的死亡
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摘要：【学习目的】 你可能拼命地将注意力集中在一个问题上，但是仍不能得到任何新思想。那是因为你的集中又强化了你曾有的思想，使你更深地陷入固有的思维模式中。一定要摆脱这种固有的思维模式，最好的方式就是“随意输入” 【问题】 1866年，亚得里亚海沿岸阜姆地区的一个工程公司的英国经理怀特海德想发明一种能自动攻
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摘要：【学习目的】 我们这里所说的跳板，指的是一种可以帮助你获得新观点的媒介。准确地说，“跳板”只是一个暂时存在的想法。就像我们不会永远停留在跳板上一样，我们使用思维“跳板”也不会停留在它上面，而是为了经由这个跳板去寻找新的思维方法。对于“跳板”这种暂时存在的想法，我们可以先不去考虑它的对错，而是要看它是
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摘要：【学习目的】 毋庸置疑，最后得到的观点，也就是用来指导行动的观点，应该是经过判断证明是准确和有效的。但是如果我们每一步都做判断，那么永远也不会获得任何创造性的观点。我们应该掌握一种有效的创新工具。 【问题】 一个幽默故事：阿以战争时，常有美国飞机被放上炸弹。有个美国人常坐飞机，就做了一个统计，飞机上
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摘要：【学习目的】 一旦人们能够辨认某些东西，就可以使用它包含的有关信息。辨认了以后，就知道如何去处理它，或者至少可以使用你已经了解的有关知识。所以，应该努力发现有关某件事情已有的不同信息，从而确认你是否理解它。 【问题】 给你出个谜语：两个数字，76，打一国家名。你能猜到谜底吗？ 【介绍】 实际上，猜谜
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摘要：【学习目的】 即使在同样的情况下，人们看待问题的方式和角度也会各不相同，得出的结论自然会不同。能够知道别人怎样思考是思维的一个重要组成部分；试着从其他人的观点来看问题就是OPV要解决的问题 【问题】 就某一件事征求别人的意见，你可以这样对别人说：“我是这样想的。如果你处在我的位置上，你会怎样做？”
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摘要：【学习目的】 在做决定时，弄清以下几个问题很有用：它设计的所有因素（CAF）、目标（AGO）、优先考虑的因素（FIP） 和带来的结果（C&S），当然还有其他的因素（APC）。这就是做出一个决定的正确方法。 【问题】 同时有两份工作等待你的选择：一份工作薪酬高，但离你的住址较远，工作强度也大；另一份工
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摘要：【学习目的】 学习本节的目的在于，我们应就同一种情形试图找出不同的选择和方案，依次证明：如果你有意识地寻找，即使你确信自己已经没有遗漏其他任何可能性了，你仍然可能找到一些内容。 【问题】 近年来，城市交通堵塞现象越来越严重，对此，政府的解决方案是多修路。从你自己的角度上看，还有没有其他的方法或方案？
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摘要：【学习目的】 一旦你运用了FIP方法，你就可以随心所欲地对待尽可能多的观点。如果不运用FIP方法，你就只能考虑到那些咋看起来很重要的观点，而且可能永远考虑不到其他的观点。无聊做决策还是办其他事都要学会分清轻重缓急。 【问题】 如果你正面临升学考试，你应该如何确定自己的志愿？你首先考虑的因素是什么？
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摘要：【学习目的】 把计划作为一种单独的思考的形式，在制定计划时，应该把目标（AGO）、结果（C&S）、包含的因素（CAF）和对观点的处理（PMI思维方法）等几种思维工具综合起来运用。 【问题】 如果让你自己制定一个学习计划，你会怎么做？怎样结合运用前面所学过的思维方法？ 【介绍】 中国有句俗话：”一口吃
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摘要：【学习目的】 当你做事情时，你必须明确自己想要达到什么目标。如果你清楚地知道自己想要达到的目标，就可以使你更好地思考自己应该怎么去做。如果你能看清别人的目标，它也能帮助你理解他人的思维。 【问题】 如果你想去旅游，那么你的方向是什么？你的目的是什么？你的目标在哪里？ 【介绍】 关注目的 假设你家住在
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摘要：【学习目的】 C&S思维方法关心的不是与某个行动有关的所有因素，而是行动，即可以是自己有意采取的行动，也可以是别人采取的行动。它的目的就是扩大视野，超越行动而直接考虑结果。如果这个行动的直接结果是好的，它看来是有价值得；但是如果你特意作一下长远考虑，那么这个行动可能就没有一点价值。相反，某种行动具有
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摘要：【学习目的】 在思考过程中，通常都有这样或那样的规则需要遵守，或者说在考虑所有因素时不能违反这些规则。介绍这种规则的另一个原因就是要消除这样一种观念：思维训练课中没有任何规则可言 【问题】 目前餐饮业有一条行规：顾客在饭店用餐时不得自带酒水。这条规则正确吗？请给出你自己的理由。你会用什么方法去分析这
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摘要：【学习目的】 学习这种思维方法的目的在于让我们在面临决策时尽量避免遗漏一些因素，运用这种方法可以找到被遗漏的因素，你也可以用它帮助别人进行思考；“他在做这项决定时遗漏了什么因素？” 【问题】 我们可以做一个测试：有一对夫妇为家里买了一辆二手车，做出这个决定前他们考虑了以下因素： 1.卖车的人是否对汽
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摘要：【学习目的】 在做出某个决定之前，我们要经过慎重的考虑。PMI思维方法从来不会阻止你做出决定，它只是确保你在对一件事的各方面都已经予以考虑之后，而不是在此之前，再做出决定 【问题】 相信我们每个人都有挤公交车的经历。当你在公共汽车中被挤的连呼吸都有些困难而车却在拥挤的道路上缓缓爬行时，你一定在想，让
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