《柯尔特思维教程》-第1章（广度）- 前言
CoRT思维训练课程分为六个部分，现在已广泛应用于美国、英国、爱尔兰、加拿大、澳大利亚、新西兰、以色列、马耳他等国。在委内瑞拉，经过多年的实践，CoRT思维训练课程已经添加到每个学校的课程当中。许多其他国家也表示要采用这种课程。
CoRT思维训练课程的成功取决于两个方面：一是作为一种基本技能，在思维学习中逐渐增长的兴趣；二是课程本身的亲身实践性。
在教育工作者当中存在一种观点，认为思维就是一种需要直接关注的技能。他们认为，思维是那种能够通过集中注意力和实践以及一些基本训练来提高的技能。旧的观念认为，思维技能是把注意力集中到具体学科领域（比如地理和历史）和副产品。这种观念已经站不住脚了。我们可以把与某类信息相关的思维技能作为这些学科的副产品来教，但这仅仅是一生当中所需要的众多思维技能的一部分。例如，行动所需要的思维必须包括对重点、目标、他人观点的考虑，而叙述性思维是不够的。
人们常常认为，高智商的人必然是高效率的思考者。实际情况并非如此：一些高智商的人变成相对无效率的思考者，而其他一些智商偏低的人也许思维更为有效。
我把思维定为为：智力作用于经验的实践技能。如果把智商比做汽车固有的功率，那么思维技能就等于驾驶技巧。因为认识到这一点，许多学校现在正使用CoRT思维训练课程，以避免“智力陷阱”发生在特别聪明的人身上。当高智商没有伴随着有效思维技能时，便会出现智力陷阱。
有效的思维确实需要信息基调，但是那种认为如果我们有足够的信息，就会有助于我们思维的观点是很荒谬的。我们很少见到因为拥有充足大量的信息，而使思维变得多余的情形。在大部分情况下，我们不得不通过思维技巧的运用来增补不充分的信息。我给许多实业家、科学家、工程师、建筑师、教师、公务员以及其他团体做过讲座。他们再三地抱怨，在他们受教育的过程中，根本没有人教他们怎样思考。
思维没有任何复杂的神秘色彩。CoRT思维训练课程具有实践性和实用性，它已广泛适用于从委内瑞拉的丛林到IBM公司巴黎总部等许多不同的场合。课程的基本模式可以被不同年龄段（从6岁到成年）和不同能力（智商从75到140）的人所使用。这并不奇怪，因为CoRT思维训练课程与基本的思考过程有关，而这一点适用于任何年龄阶段的人。该课程的设计既简单又实用。
CoRT思维训练课程的理念是：简单、实用、清晰、集中和严肃。在任何时候，都应该避免过于复杂和混乱，大家都应该清楚自己在干什么。学习的重点在于实用性并非哲学范围内的思考和辩论。范例和解释必须清晰，读者的注意力应该牢牢集中于所学的思维方法并把它们运用到实践中。这与空洞的谈话、放任自流和“有趣”的思考正好相反。把体育运动中的训练理念用于思维训练并非不恰当。总之，读者应该认识到把思维学习作为一种基本技能的重要性。
通常我把使用的方法称为“眼镜法”。如果你视力不好，那么你就看不清外部世界，带上眼镜就不同了，你不但可以看清世界，而且你的动作更恰当，你的行为更加有效率。CoRT思维训练课程第一部分的特定目的在于开阔你的思路，拓展你的洞察力，因此在任何思维场合，我们都可以超越明显的、直接的和以自我为中心的限制。经验证明，进行过CoRT思维训练的读者有更为宽广的视野。
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