《柯尔特思维教程》-第5章（信息和情感）- 第9节：VH&VL：高价值和低价值
【学习目的】
思考课程的目的就是从我们的经验中获得最大量的信息。一旦我们获得了信息，我们就根据自己的价值观来行动。我们要学会正确判断一个观点的价值。
【问题】
一个民间故事：国王问一个智者：“如果给你金钱和正义，你会选择哪样？”智者毫不犹豫地说：“当然选择金钱”国王很诧异，问道：“你为什么会选择金钱呢？如果是我的话，我一定选择正义。”智者不慌不忙地答道：“人缺少什么，就想要什么。我缺少金钱，当然选择金钱了。而您缺少的则是正义，所以。。。”除去智者讽刺国王的因素不谈，两个人对“金钱”和“正义”的评价是一样的吗？
【介绍】
每个人都知道“价值”这个词语。“这个价值高，那个价值低”“我把我的健康看得比任何其他东西价值更高。”“我认为质量而不是数量更有价值，因此要写一篇好文章而不是一篇长文章。”“他看起来与我们拥有不同的价值观”问题在于，我们用很多不同的方式来使用“价值”这个词语。对价值进行一个恰当的定义也是非常困难的。
我们对高价值）VH：Value high）和低价值（VL：Value low）做出区分。所有CoRT5的课程都分为两类特点。本课的分类特表有用，因为价值是一个相对的词语，只有一种价值的基础比另一种高才行。一个人可能对健康有很高的评价，而对金钱有评价很低。有的人可能对健康和金钱都有高的评价，但是，如果必须在这两者之中做出选择，他可能对健康评价更高（换句话说，在健康和金钱之间进行比较；或者健康、金钱与其他东西进行对比）。对这个问题的答案如下：VH&VL通常指那些我们给予高评价和低评价的事物。换句话说，我们可以把我们所有的价值词汇中的一部分放入VH箱子，另一部分放入VL箱子。但是，如果在一个特定的情形或行动中，我们必须在两个相互冲突的价值之间进行选择的时候，VH和VL就是指高的价值和低的价值。重点是对范围要清晰，这个范围指的是什么？包含了哪些价值？哪些被作为高价值，哪些被作为低价值。
本节题图表明的是一个厨师正在把各种不同的价值混合入一个叫做“生命”的瓶子中。它暗示着，会有很多不同的价值加入生命的组成和享受之中。本课的目的是鼓励学员正视这些价值，而不是想当然，或者没有意识到它们。作为一种工具，VH和VL两个箱子让人考虑某种情况的价值。为了使用这些“箱子”，人们必须考虑价值得高低。
【定义】
高价值（VH：Value high）：
它们是那些我们给予很高评价的东西。这种高价值可能是永远的，也可能是暂时的。不同的人会高度评价不同的事物。
低价值（VL：Value low）：
它们是那些我们给予低评价的事情。当我们必须在两件事情之间做出选择的时候，我们必须给予一件事较高的评价，而给予另一件事较低的评价。有些人可能会对别人评价较高的事物给予较低的评价。
价值对于思维至关重要。所有的结论、判断、选择和行动最终都建立在我们判断的价值上，我们要强调一点，思考课程的目的就是从我们的经验中获得最大的信息。一旦我们获得信息，我们就根据自己的价值观来行动。
【范例】
什么对你最有价值？你想从生活中得到什么？你如何评价某事？你可以对一件事有比较高的评价或者比较低的评价吗？我们所有的思维、判断、选择、和行动都建立在我们持有的价值上。
高价值：
例如：大部分人对健康给予高评价。大部分人对城市、别人对自己怎么看，给予很高的评价。有些人对财富或成功给予高的评价。机会所有的人都给予幸福很高的评价。大部分人对欢乐和乐趣给予高评价。
低价值：
例如：有些人对金钱给予高评价，而对诚实低评价；其他人可能给诚实高评价，而给金钱低评价。有些人会把罐头和瓶子扔到乡村，因为它们对方便便利给予高评价，而对保持环境清洁给予低评价。有些人对自己的快乐给予高评价，而对其他人的快乐给予低评价，因此他们会在公园里大声播放收音机。
无理解你自己为什么要做某事，或者其他人为什么要做某事的原因，就有助于我们发现思维后面存在的不同价值。
给出的高价值例子，是那些大部分人认为是价值高或者很重要的东西：健康、诚实、快乐、成功、金钱、其他人的想法。而给出低价值得例子就比较难了，因为只有在与其它事物进行比较的时候，人们才给予它相对较低的评价。例如：将“诚实”与“挣钱”进行对比，“挣钱”的评价较低；“方便便利”与“环境保护“进行对比保护环境的价值较低，有必要指出，高和低的评价标准是相对的，是有特定的范围的，不同的人价值标准不一样。
【原则】
1.试着找出思维，行动、判断或选择背后的价值。
2.要明确什么事情会给予高评价（VH），什么事情应给予有低评价（VL）
3.要明确其他人的思维或行动与众不同，是否是因为他们有不同的价值。
4.当做出判断、选择或决定的时候，要清楚认识到它依赖的价值。
【本节小结】
本节列出了评价作为思维基础价值得四个原则。重点是揭示出作为思维基础的价值。第一个和第四个原则看起来非常相似。但是，第一个原则的重点是在开始思维之前观察包括的价值，而第四个原则的重点是揭开判断、选择、或决定背后的价值。在第一种情况下，是这么说的：”在这种情形下包含了什么价值？”而在另一种情形下，它是这么说的：“让我看看为什么做这个决定。”第三点要求读者不仅要考虑他们自己的价值观，而且要考虑可能影响到其他人思维的价值。
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