《柯尔特思维教程》-第4章（创造力）- 第8节：合并
【学习目的】
我们在思考过程中，应该充分借鉴前人的成果。我们可以试一试，将这些成果合并在一起将能得到什么新的东西。这对培养创造力来说是一个比较方便的方法。我们应该养成这样的思考习惯：我能将什么放在一起？结果是什么？
【问题】
设想一下，把家里的电器组合一下，看能不能创造出一些具有新功能的新型家用电器。比如说电子打火机和电动剃须刀组合起来，是不是一种对男士很有用的新型产品？
【介绍】
坦克的发明就是充分利用前人成果并将其合并在一起的良好例证。在它的身上，稽核了履带式拖拉机，装甲舰和火炮的特性，形成了一种将机动性、防护性和火力综合于一身的新型武器。坦克的出现彻底改变了传统的战争模式。值得一提的是，世界上第一辆名叫“小威利”的雏形坦克就是由履带式拖拉机改装而来的。
合并是培养创造力的另一个基本方法。把独立存在的事物合并在一起，从而产生一个比原来的价值总和更有用的新东西。
有时合并知识一种简单的添加，如将自行车于发电机合并，这样在停电时就可以来发电。再有就是运用组装气垫船的原理组装割草机。许多著名的成功发明都依靠合并，他们把从来没人组装过的东西配置在一起。
这种方法比起凭空想出一个观点来说相对容易一些，因为已经有了思考的对象。有时特意将两件东西结合起来，然后试图找到合并物有没有什么实际意义。课程中会有这样的过程，从某种角度来说，这想人为地制造了一个跳板然后看能得出什么结论。
合并很有用，因为它比较容易而是能产生非常有意思的想法。把两个（或更多）事物结合起来，会促使人们努力寻求两者的本质和意图。这里的普遍原理为，新事物经常来源于旧事物的合并。
合并思想，有时只是把不同的东西加在一起，有时则需要把就东西整理成全新的东西。
【定义】
合并
怎样才知道该合并什么呢？这个问题很难。有时合并的动机几乎是随意的。有时独立部分本身非常有价值，将它们合并起来可以看其能否更有用。答案经常是否定的，比如说，一项维多利亚时期的发明试图将捕鼠器与奶酪打磨机结合起来，结果没增加任何好处。但另一方面，如将小电筒与钥匙圈结合起来，便肯定能帮助一个在黑暗中寻找锁孔的人。
“合并”的思想，有时它意味着把事情并在一起。而在其他的时间，它涉及将不同的旧事物合并成单独一个全新的事物。
通过提出下面两个问题进行训练：
1.我能将什么放在一起？
2.结果是什么？
有时需要把东西放在一起来解决一个问题，或者看看会发生什么结果。重要的是合并之后产生一个比原来各部分之和更重要的东西。
【范例】
1.把汽车和房子合并在一起的想法，产生来汽车旅馆
2.把鱼和香肠合并在一起的想法，产生来鱼肠
3.把肉和面包放在一起的想法，产生来汉堡
4.把电话和电视并在一起的想法，产生来电视电话
5.把自行车和汽油发动机并在一起，产生来摩托车
【原则】
1.合并使我们可以充分利用前人的成果，是把创新思维用于实践的重要手段
2.如果想用合并的方式解决问题，就要充分运用前面所学过的思维方法。比如”PO“就能起到很重要的作用。
【本节小结】
有时需要把东西放在一起来解决一个问题，或者看看会发生什么结果。重要的是合并之后产生一个比原来各部分之和更重要的东西。重要的是努力把东西合并在一起而不是等着它们出现。
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