团队任务（二）
- 1.在文章开头给出团队序号、团队成员级职务（标注此次博客撰写人）、要开发的软件名称，码云仓库链接。（1'）
- 小组序号：4组 软件名称：北软小精灵 团队成员：：张智坤（PM兼前端开发），王福海（测试工程师），赵程阳（UI设计师兼前端开发），李环宇（后端开发），刘兴龙（后端开发）
- 博客撰写人：张智坤 https://gitee.com/zhang-zhikun/north-soft-elf
- 2.给出目标用户或客户。给出的目标用户准确合理给2分，不准确也不合理给0分，介于前两者之间给1分。（2'）
- 初期目标是北软的教师和学生，后期可以逐渐扩展为学生家长，格微职工，校外人员
- 3.需求分析报告。（24'）
- N（需求）:
- 根据需求描述的清晰明确程度给分，最高分2分，0分很模糊，1分相对清晰，2分清晰（2'）
- 根据需求描述的完整程度给分，最高分2分，0分不完整，1分相对完整，2分完整（2'）
- 根据有效需求数量给分，最高分5分，1个有效需求1分。（5'）
- 1.这个游戏可以融入到北软文化当中
- 2.劳逸结合，在游戏中插入学习元素，可以使学生在玩游戏的过程中学到更多的东西
- 3.开发者权限，可以让用户自己制作精灵并加入游戏中
- 4.在游戏中加入学校内各专业的知识
- 5.在不抛弃传统玩法的同时，加入可以把学习加进去的全新玩法
- A（做法）:
- 针对有效需求提出有效做法，最高5分，1个有效做法1分，若做法和需求无关则不得分。（5'）
- 做法描述清晰具体程度，根据清晰具体程度给分，最高2分。（2'）
- 1.北软地图为背景，北软地标型建筑物附近刷新精灵
- 2.原创精灵不仅仅有北软风格的精灵还有与各专业相关的精灵
- 3.开发软件的时候设置开发者权限这一项，可以让其他玩家做自己喜欢的精灵
- 4.把学校内各专业的书，挑取重点和典型问题假如数据库并引入游戏中
- 5.传统玩法为精灵球捕捉，全新玩法举例如软件专业去捕捉，可以根据精灵稀有度给出一段含有BUG的代码，修复并成功运行即可捕捉成功
- B（好处）: 给出了软件给用户带来的好处。（1'）
- 既放松了身心，又学习了知识，还能了解北软的特点，在游戏内的各种玩法和开发者权限更能吸引用户的兴趣
- C（竞争对手）:
- 给出具体准确的竞争对手。未给出不得分。（1'）
- 根据优势描述的准确详细合理程度给分。最高2分。（2'）
- 根据劣势描述的准确详细合理程度给分。最高2分。（2'）
- 同班级内无竞争对手，在安卓方向有一组竞争对手
- 相对于本课的竞争对手，我们的优势在于我们组PM以后要做游戏策划师，之前做了文游，同时还在和一个工作室合作开发游戏，有这方面经验，可以提早完成项目，也就是早上市，抢先对手前面
- 劣势在于我们组后端开发人员少，很多功能要花不少的时间去研究，并且我们组人数没有竞争对手组人数多
- D（交付推广方式）：给出交付推广方式。（1'）
- 先以问卷统计玩家的意愿，然后游戏会偏向意愿多的进行，北软表白墙，食堂门前宣传栏，各寝室楼下，新生群，家长群，都可以推广
- 需求分析报告是团队讨论的结果。（1'）
- N（需求）:
- 4.访谈提纲与记录。（12'）
- 给出了用户访谈照片。（1'）
- 给出了访谈提纲。（1'）
- 访谈提纲中的问题质量。1分为有用问题极少；2分为有用问题少；3分为一半问题有用；4分为大部分问题有用；5分为全部为有用问题。（5'）
- 访谈记录质量。1分为访谈记录粗糙，只能了解到用户极少的需求；2分为通过访谈记录能了解到用户少量需求；3分为通过访谈记录能了解到用户一半左右的需求；4分为通过访谈记录能了解到用户大部分需求；5分为通过访谈记录几乎能彻底搞清用户需求。（5'）
- 访问前做了一份调查问卷交付给了用户，之后在访谈的过程中了解到了我们团队出发点的错误，误解了用户的需求点，只完成了用户想把游戏做成北软文化的一种，原来的出发点在于想做一款游戏，更正后为在做一款游戏中，要引进学习的元素，并且可以创立全新的玩法来吸引用户来玩，不局限于单独的某个专业某个系部，而是全学校都可以参与游戏并学习的一款软件
- 5.团队根据NABCD模型的讨论情况。（3'）
- 给出了团队讨论照片。（1'）
拍摄者为张智坤，故图中四人
- 全部团队成员基于NABCD模型发表了自己的言论。（1'）
- 讨论中有不同观点和意见的交锋。（1'）
