第九周作业
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计ll |
| -------- | -----: | :----: |
| 这个作业要求在哪里 |（https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software-engineering-class2-2018/homework/3124） |
| 我在这个课程的目标是 | 能够根据实际情况合理定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 理解结构是什么 |
|参考文献|（http://c.biancheng.net/view/2031.html）|
一、基础题
1、 按等级统计学生成绩
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d\n", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d\n", count);
printf("The grades:\n");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c\n", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
1.实验代码
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int i,count=0;
for (i=0; i<n; i++) {
if (p[i].score>=85&&p[i].score<=100)
p[i].grade='A';
else if (p[i].score>=70&&p[i].score<=84)
p[i].grade='B';
else if (p[i].score>=60&&p[i].score<=69)
p[i].grade='C';
else if (p[i].score>=0&&p[i].score<=59) {
p[i].grade='D';
count++;
}
}
return count;
}
（2）本题调试过程中碰到问题及解决方法
无
（3）运行结果截图
题目2. 7-1 一帮一 （15 分)
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
1.实验代码
#include<stdio.h>
int main()
{
struct student //学生信息结构定义
{
int z;
char m[9];
};
struct student s[50]; //定义结构变量
int n,i,j;
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++) //循环输入学生的性别和姓名
{
scanf("%d ",&s[i].z);
scanf("%s",&s[i].m);
}
for(i=0;i<n/2;i++) //只需要前一半学生
{
for(j=n-1;j>0;j--) //从结尾开始找
{
if(s[i].z != s[j].z && s[j].z != 2) //判断这个学生是否为异性并判断是否已经排好座位
{
printf("%s %s\n",s[i].m,s[j].m);
s[j].z=2; //标记已经排好座位的学生
break;
}
}
}
return 0;
}
2.运行截图
（3）本题调试过程中碰到问题及解决方法
无
3、考试座位号
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1
1.实验代码
#include<stdio.h>
struct student {
char s[20];
int m,n;
};
int main ()
{
int i,p,q,c,j;
scanf ("%d",&p);
struct student a[p];
for (i=0; i<p; i++)
scanf ("%s %d %d\n",&a[i].s,&a[i].m,&a[i].n);
scanf ("%d\n",&q);
for (i=0; i<q; i++) {
scanf ("%d",&c);
for (j=0; j<p; j++) {
if (c==a[j].m)
printf ("%s %d\n",a[j].s,a[j].n);
}
}
return 0;
}
2.运行截图
3.本题调试过程中碰到问题及解决方法
无
二、预习题
1、什么是递归函数？
递归就是一个函数在它的函数体内调用它自身。执行递归函数将反复调用其自身，每调用一次就进入新的一层。递归函数必须有结束条件。当函数在一直递推，直到遇到墙后返回，这个墙就是结束条件。所以递归要有两个要素，结束条件与递推关系。
递归有两个基本要素：
（1）边界条件：确定递归到何时终止，也称为递归出口。
（2）递归模式：大问题是如何分解为小问题的，也称为递归体。递归函数只有具备了这两个要素，才能在有限次计算后得出结果
在递归函数中，调用函数和被调用函数是同一个函数，需要注意的是递归函数的调用层次，如果把调用递归函数的主函数称为第0层，进入函数后，首次递归调用自身称为第1层调用；从第i层递归调用自身称为第i+1层。反之，退出第i+1层调用应该返回第i层。
一个递归函数的调用过程类似于多个函数的嵌套的调用，只不过调用函数和被调用函数是同一个函数。
三。学习感悟
这次的作业做起来很简单，几乎没有什么大的问题，让我能更好的了解结构，也让我更好的接触更多的学习方法，不同的解答都会有不同的思路来解释，同时也还有更多的开发途径来获取不同的知识点，并且巩固
学习。
四，结对编程感悟
这次很简单，我和同学便讨论了以前的一些问题，对以前的问题再次攻克，把不懂得问题再拿出来讨论，也算是度过了一个愉快的晚自习
五.学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行数 |学到的知识点简介|目前比较迷惑的问题|
| -------- | -----: | :----: |
| 2/25-3/10 |三天 | 82 |二维数组的使用及文件插入|二维数组的用法、上三角的判断及文件的处理|
| 3/11-3/24 | 两天 | 112| 判断回文、一维字符数组的用法、使用字符串编程 |使用字符串编程 |
| 3/25-4/7 | 两天|94| 指针变量的基本运算，内存单元和地址之间的关系 | 指针问题 |
|4/8-4/21|三天|117|字符串和字符指针、常用的字符串处理函数 及用指针实现内存动态分配|结构体参与判断
