第三次实验报告
C程序设计实验报告
实验项目：
1、用for语句实现循环
2、用while循环语句实现循环
3、用do-while语句实现循环
4、用while语句和for语句配合实现循环
5、用for语句嵌套实现循环
姓名：杨婷 实验地点：514教室 实验时间：2019.4.17
一、实验目的与要求
1、用for语句实现循环
- 掌握for语句实现循环的方法
- 循环嵌套的使用
2、用while循环语句实现循环
- 掌握while语句实现循环的方法
- 进一步掌握while语句实现循环的方法
3、用do-while语句实现循环
- 掌握do/while语句实现循环
4、用while语句和for语句配合实现循环。
- 掌握while语句和for语句配合实现循环
5、用for语句嵌套实现循环
- 掌握for语句嵌套实现循环的方法
- 掌握for语句嵌套（三层）实现循环的方法
- 掌握continue语句的用法
二、实验内容
1、实验练习：5.3.1 实验练习1 求数列前n项
1问题的简单描述：
编写一程序，求出1,1+2,1+2+3...数列中前n项和的值。
2流程图：
实验代码：
#include <stdio.h>
#include <conio.h>
main()
{
int i,j=0,k,s=0;
printf("Enter a number:");
scanf("%d",&k);
for (i=1;i<=k;i++)
{
s=s+i; /*计算第i项的值s*/
printf("%d ",s);
j++;
}
}
3问题分析：
这道题比较简单，s代表前n项的和，i代表第i项的数，i从1开始累加，s是根据s+i进行累加。根据流程图就可以写出该数列第i项的值，但是要注意的就是输出s的时候要打空格，变成printf("%d ",s)。
运行结果：
2、实验练习：5.3.1 实验练习2 求数列前n项的和
1问题的简单描述：
编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！...（-1）^（n-1）（2n-1）！前n项的和。n的值由键盘输入。
2流程图：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int n,i,j,k,sign=1;
float fac,sum;
printf("please input value of n:");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for (i=1;i<=n;i++)
{
fac=1.0;
for(j=1;j<=2*i-1;j++)
{fac=fac*j;
}/*计算第n项的*/
fac=fac*sign;
sum=sum+fac; /*求前n项的和*/
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f\n",sum);
}
3问题分析：
从流程图中可以看出：
当i=1时，j=1, j<=1, fac=1x1=1, sum=1, sign=-sign=-1;
当i=2时，j=1, j<=3, fac=1x1x2x3, sum=1+fac, sign=-sign=1.
在代码中，首先要有一个大的for循环来确定项数i，再用一个for循环确定第n项的值及前n项的和。只用一个循环不能运行出结果。
运行结果：
3、实验练习：5.3.2 实验练习1 统计学生的最高最低成绩
1问题的简单描述：
从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。
2流程图：
实验代码：
#include <conio.h>
#include <stdio.h>
main()
{
float x,max,min;
printf("please input scores:");
scanf("%f",&x);
max=min=x;
while (x>0)/*分数应该满足的条件*/
{
if (x>max) max=x;
if (x<min) min=x;
scanf("%f",&x);
}
printf("\nmax=%f\nmin=%f\n",max,min);
}
3问题分析:
求学生的最高、最低成绩时，要用到max、min存储成绩的值，比较完成绩的大小后将最大值和最小值分别存放在max、min中。但是，输入成绩时必须要输入负数，不然就运行不出正确的结果。
运行结果：
4、实验练习：5.3.2 实验练习2 求水仙花数
1问题的简单描述：
求所有的水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数13+53+3^3=153)。
2流程图：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int x,y,z;
int k=100;
while (k<=999)
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
printf("%d\n",k);
k++;
}
}
3问题分析：
水仙花数是一个3位数的自然数，且该数各位数的立方和等于该数本身。所以，首先要用到一个while循环，判断输入的数值是否是一个3位数的自然数，其次再判断该数各位数的平方和是否等于其本身。当两个条件都满足时，输出k的值并进入下一次循环。
运行结果：
5、实验练习：5.3.3 用do-while语句实现循环
1问题的简单描述：
求满足下列不等式的n的最小值，其中，value是大于1的任何数。
1+1/2+1/3+...+1/n>value
2流程图：
实验实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
float sum,value;
int n;
printf("Input value:");
scanf("%f",&value);
sum=0.0;
n=0;
do
{
++n;
sum+=1.0/(float)n;
}while(sum<value);
printf("n=%d",n);
}
3问题分析：
在这个实验练习中，由于value是大于1的任何数，所以用float定义sum和value。表达式的成立条件是sum>value，要用到while循环进行判断。
运行结果：
6、实验练习：5.3.4 用while语句和for语句配合实现循环
1问题的简单描述：
输入4个数字字符，并把其转换为4位十进制整数后显示出来。
2流程图：
实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
char c;
int k,data;
data=0;
for(k=0;k<4;k++)
{
while(1)
{
c=getchar();
if(c>='0'&&c<='9')
break;
}
if(k==0) data+=(c-'0')*1000;
if(k==1) data+=(c-'0')*100;
if(k==2) data+=(c-'0')*10;
if(k==3) data+=(c-'0');
}
printf("Data=%d",data);
}
3问题分析：
这个实验我一开始一直没有出正确的结果，后面我发现我的代码中缺少了一些条件。从流程图中可以看出当k==0时，可以得出data+=（c-‘0’*1000)，其他的也是这样。在这里最关键的就是用到if语句进行条件判断。
运行结果：
7、实验练习：5.3.5 实验练习1 百马百担问题
1问题的简单描述：
有100匹马，要驮100担货物，其中，1匹大马可以驮3担，1匹中马可以驮2担，两匹小马可以驮1担，请问，大马、中马和小马可以有多少种组合。
2流程图：
实验代码：
#include <stdio.h>
#include <math.h>
main()
{
int m,n,k;
int sum=0;
printf("各种驼法如下:\n");
for(m=1;m<=100;m++)
{
for(n=1;n<=100-m;n++)
{
k=100-m-n;
if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
{
printf("大马%3d匹；中马%3d匹；小马%3d匹.\n",m,n,k);
sum++;
}
}
}
printf("共有%d种驼法.\n",sum);
}
3问题分析：
百马百担问题：由流程图可看出马的总数小于等于100，其中，m、n、k分别为大马、中马和小马的匹数。小马的匹数k是要根据大马的匹数m和中马的匹数n来确定，k=100-m-n。其次要判断是否满足k%2==0及3m+2n+0.5k=100，最后输出满足条件的全部解法。
运行结果：
8、实验练习：5.3.5 实验练习2 求等差数列
1问题的简单描述：
编写程序，求一正整数等差数列的前6项的和，该数列前4项之和是26，前4项之积是880。
2流程图：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int a,b,c,d,i,sum=0;
for(a=1;a<=26;a++)
for(d=1;d<=26;d++)
{b=4*a+6*d;
if(b!=26)
continue;
else
{c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if(c!=880)
continue;
else
for(i=0;i<6;i++)
{
printf("%d,",a+i*d);
sum=sum+(a+i*d);
}
}
}
printf("\n数列的前6项的和:%d\n",sum);
}
3问题分析：
这个实验练习是求等差数列的前6项的和，定义整型变量a和d分别表示等差数列的首项和公差，定义整型变量b和c分别表示该数列的前4项之和及前4项之积。利用for循环进行求解，并且需要满足数列前4项值之和为26及前4项之积为880。得出a和d的值后，求出数列的前6项之和并输出结果。
运行结果：
9、实验练习：5.3.5 实验练习3 食品分配问题
1问题的简单描述：
有30个同学一起买小吃，共花钱50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）？
2流程图：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;
sum=0;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-x-y;
if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
{ printf("大学生%3d\t 中学生%3d\t 小学生%3d\n",x,y,z);
sum=sum+1;
}
else
continue;
}
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
3问题分析：
这个实验练习类似于百马百担的问题。设整型变量x、y、z、sum分别表示大学生、中学生、小学生和解的个数。根据大、中、小学生花的钱满足的关系式，用for循环实现求大学生、中学生、小学生食品分配的各种方式，将解的个数存放在变量sum中并输出sum的值。
运行结果：
三、实验小结
这次实验课上共做了9个实验，书上给出了流程图和部分代码，这使得问题更为简便。但是有些实验练习里面的代码还是要仔细推敲，才能理解这些代码的意思。根据流程图我们可以更方便地写出实验代码，但在接下来的过程中，我们要习惯自己去思考怎样得出流程图而不是依赖于书本。还有一些细节问题还是需要重视的，我有几次因为一些细节问题得不出正确结果，到最后才发现了。
