“一流学生就业,二、三流学生出国或是考研,末流学生创业”这句话似乎总结了“好学生”“差生”们在社会上的命运。然而,命运却总喜欢弄人,所以,很多末流的学生创业成功了,为那些个一流学生们提供了就业的机会……究竟是什么让学校里的好学生们进入社会以后,反而去向那过去的差生们讨口饭吃呢?要搞清这个现象,就或许要从学校对一个学生的好差评判标准来说起。


  众所周知,现在的教育制度明显是为了考试而服务的。因此,一些大脑相对单一,适合死记硬背的孩子们,往往手上会有一份分数漂亮的答卷。他们严格听从老师的教导,熟读那些老师们为了应付考试而准备的教材。他们不负家长的期望,最后合格毕业,进入了等着他们、欢迎他们的这个和谐社会。对于一个需要大量听话工作者的社会来说,这样的学生不愧为“好学生”。


  而少数学生,思维活络,精力旺盛。他们中有的有很强的活动能力,活跃得以至于影响到好学生的学习。这样的学生永远是老师责骂的对象,最后对枯燥单一的课堂丧失了兴趣。还有一些学生喜爱思考,总爱怀疑。现在的教学任务那么紧张,老师们哪里会有时间去解答那些永远也回答不完的问题。最后,那样的学生对老师们嘴里“书上就是这样的、想考好就得这么来、背出来没错……”这些诸如此类的话厌烦了,课外读物,人生哲理更吸引他们的目光。因此,不看“正经书”的他们,就被考卷上的分数定义为“差生”。


  那么,用这样取材标准评定出来的“好学生”“差生”就客观地说明一个人的能力了吗?答案应该是显而易见的。连陈景润同志都没搞明白1+1是不是等于2,那些学校里的老师们却好像搞得明白……


  在社会上生存,没有一个标准的答案。分工有360行,人生有很多条道路,就连最睿智的老者,或许也不能看清社会将来的变化。重要的是,社会上的选择题远远多于ABCD这四个选项,也没有一道可以准确定义对与错的判断题。那些大脑里已经塞满了考卷的人,除了老老实实找工作就业,如何去面对这样一个书本上没写出答案的社会呢?他们的命运其实早已经决定。他们就是为了这个社会不动荡、和谐发展而存在的。


  但社会的进步需要开拓。于是乎,那些在学校里不安分的、爱思考的“差生”,就在社会上找到了自己的舞台。社会的课堂远远比学校的枯燥课堂要有趣、未知得多。在那些安于成绩和工作认可的好学生在过着按部就班生活的同时,差生们却在社会上玩着各种惊险刺激的游戏。过去,他们掀起了下海的风潮,有奇思妙想者用廉价的日用品从俄罗斯换回昂贵的飞机;现在他们又搅动着股市和楼市,让那些好学生们陷入了“套牢”和“蜗居”的境地。每每“好学生们”在感叹着自己没遇到好时机,感叹10年前更好赚钱的时候,那些“差生”们就在偷笑着,10年后他们会证明其实任何时代都会有新的机遇。


  一个需要和谐发展的社会,不需要太多能力出众的人,更需要很多听话的人。那么,就让少数的活跃者,不安分者去创业去成功吧,而让大多数人成为麻木的执行者和打工者就行了。因为这可是有前车之鉴的啊:诸君可知,那遥远的春秋战国,诸子百家争鸣,却弄得个国家分崩离析战乱连连。正因为此,过去我们的一位领导得出个“越有文化,越反动”的结论,当然,这里的“文化”指的应该是思想而言。所以从这里看来,我们伟大国度的教育制度真的是相当的高明,我不由得要赞他一个!

 

posted on 2010-09-14 09:48  Yincheng  阅读(176)  评论(0编辑  收藏  举报