数据库系统概论书本基础知识
数据库系统概论复习重点
第一章 绪论
1. 实体：客观存在并且相互区别的事物，例如：一个学生，学生的一次选课
2. 属性：实体所具有的某一特性，例如学生的成绩
3. 码：唯一标识实体的属性集，例如学号是学生实体的码
4. 实体型：用实体名及其属性集合来抽象和刻画同类实体，例如学生（学号，姓名，性别.......等）
5. 概念模型的表示方法：E-R图
6. 信息世界抽象出概念模型，机器世界根据概念模型得到数据模型
7. 数据模型：由数据结构，数据操作，数据完整性约束条件组成
8. 关系模型的数据结构：
关系：即我们说的一张表（不允许表内部还有表）
元组：表的一行
属性：表的一列
码：唯一确定一个元组，如学号
分量：元组中的一个属性值
关系模式：例如：学生（学号，姓名，性别，班级）
第二章 关系数据库
一.传统的集合运算（二目运算）（以关系R和关系S为例，二者都有n个属性，并且属性取自用一个域，下同）
1.并：结果由属于R或者属于S的元组组成，但是要去除重复的元组
2.差：结果由属于R但是不属于S的所有元组组成
3.交：由既属于R又属于S的元组组成
4.笛卡儿积：域上的集合运算
总结：传统的集合运算是二目运算，包括并，差，交，笛卡儿积四种
二．专门的关系运算
1. 选择：从关系中选取使特定逻辑表达式为真的元组
2. 投影：关系R上的投影是从R中选若干属性列组成新的关系
3. 连接：从需要连接的关系的笛卡儿积中选满足条件的元组，常用的有等值连接和自然连接
4. 除：R除以S等于T
要求：T包含所有在R但是不在S中的属性和值，且T和S的笛卡儿积必须在R中
第三章 关系数据库标准语言SQL
一．查询：
1..单表查询：查询课程平均成绩大于所有同学课程平均成绩的同学的学号
select sno
from SC
group by
having avg (grade)>= all (select avg(grade)
from SC
group by sno)
--在使用group by 分组的时候，where 是针对符合条件的元组的，而having是针对符合条件的分组的，该例也使用了嵌套查询
2. 连接查询：查询选修二号课程的同学的学号和姓名
select Student.sno,sname
from Student,SC
where Student.sno=SC.sno and con='2'
--找到课程号为2的元组，且这些元组的学号等于Student表里面的学号，然后投影这些元组的sno,sname属性
3. 嵌套查询：查询选修二号课程的同学的学号和姓名
select sno,sname
from Student
where son in (select sno
from SC
where con='2')
--先在SC表里面找到课程号为2的同学的学号，然后将找到的学号传递给Student表，然后根据传递的学号在Student表中寻找该学号的学生的学号和姓名
4. exists嵌套查询：查询选修二号课程的同学的学号和姓名
select sno,sname
from Student
where exists (select *
from SC
where sno=Student.sno and con='2')
--先在内部循环查询课程号为2的同学是不是存在，若存在则在exists处返回True，就返回该学生元组的所有信息，然后打印该元组的sno和sname属性，若不存在则在exists处返回false，后面就不会返回元组信息
5. 双重exists嵌套查询：查询选修了所有课程的同学
select sname
from Student
where not exists (select *
from Course
where not exists (select *
from SC
where SC.sno=Student.sno and SC.cno=Course.cno))
--对于这个双重exists嵌套循环个人的理解是这样的：先在最内层循环寻找Course表中有的课程看SC表里面有没有同学全部选了，not exists的意思是里面没有找到就写进去，因为有两个exists，所以双重否定表肯定，意思就是写进去
三．视图：从一个或几个基本表导出的表，是虚表，视图中的数据仍然存放在基本表中，透过视图可以查看自己感兴趣的数据
视图是一个虚表，也可以通过这个表进行查询，插入，删除和修改
1.行列子集视图（一个表中截取某些行和列）
create view bt_s(sno,sname)
as
select sno,sname
from Student
where age>=18;
2.分组视图（含有group by语句的视图）
create view s_g(sno,gavg)--括号内部是视图列名
as
select Student.sno,avg(grade)
from Student,SC
group by Student.sno;
第四章 数据库安全性
一．用户的创建和权限操作
1.用户的创建
create user u1 for login a
2.用户权限的操作
具体参考附带文件
（本章重点在用户的创建及对权限操作的部分）
第五章 数据库的完整性
1.断言：为数据库的完整性约束服务，任何使断言不为真值的操作都会被拒绝执行
例：数据库这门课程最多被60个同学选修
create assertion ASSE_SC_DB_NUM
check (60>=(select count(*)
from Course,SC
where SC.cno=Course.cno and Course.cname='数据库');
2.触发器：用户定义在表上的一类由事件驱动的特殊过程（具体意思请理解触发器三个字）
例：在Student表中如果插入的学生的age小于20，那么把该学生的age改为20
create trigger tri_age on Student
after insert
as
declare @age int ,@no char (12)
select @age=age,@no=sno from Student
begin
if
@age<20 update Student set age=20 where sno=@no
end;
第六章 关系数据理论
1.X->Y:X确定Y，Y依赖于X
2.函数依赖：平凡函数依赖，非平凡函数依赖，完全函数依赖，部分函数依赖
例：在关系(sno,cno,Grade)中
非平凡函数依赖：(sno,con)->Grade
平凡函数依赖：(sno,cno)->sno,(sno,cno)->cno////没有包含Geade
例：X->Y,X’为X的真子集
完全函数依赖：X’不确定Y
部分函数依赖：X’确定Y
3主，非属性的区别：
主属性：包含任意一个码
非主属性：不包含任意一个码
4.范式
范式之间的关系是个同心圆，最外面是第一范式，依次往内部是二，三，BC，四范式
第一范式：属性不可再拆分
第二范式：非主属性对码是完全依赖
例：关系S-L-C(sno,sdept,sloc,cno,Grade),函数依赖有：(sno,cno)->Grade,sno->sdept,(sno,cno,)->sdept,snp->sloc,(sno,cno)->sloc,sdept->sloc，其中码是(sno,cno)
分析：sdept,sloc是非主属性，码中的cno确定不了这两个非主属性，即非主属性对码是部分函数依赖，所以S-L-C不是第二范式
现在我们来分析一下S-L-C，它包含有两类的非主属性，Grade与（sloc，sdept),Grade对码是完全依赖，因为sno和cno确定Geade，而（sloc，sdept）对码是部分函数依赖，所以我们分解一下：
SC（sno，cno，Grade）与SL（sno，sdept，sloc）
现在SC与SL都是属于第二范式
第三范式：不存在非主属性对码有传递函数依赖
例子：接着上的例子来
SL中，sno可以确定sdept，而sdept可以确定sloc，存在传递函数依赖，所以SL不是第三范式
SC中 要求sno和cno一起才能确定Grade，所以不存在传递函数依赖，所以SC是第三范式
BC范式：要求每一个决定因素包含码
例：在关系Y（C,B,D)中，C->B,C->D,码是C
分析：决定因素是：C->B,C->D,都包含了C，所以是每一个决定因素都包含了码，所以Y是BC范式
第四范式：不允许非平凡且非函数依赖的多值依赖
解析一下：就是允许非平凡且函数依赖的多值依赖（个人理解）
例子：WSC（W,S,C),W表示仓库，S表示保管员，C表示货物，W->->S,S->->C
分析;W->->S和S->->C都是非平凡的多值依赖，且码是（W，S，C），全码，不存在函数依赖，所以存在飞平凡且非函数依赖的多值依赖，所以WSC不是第四范式，现在我们来把WSC分解一下：WS(W,S)和WC（W，C)，现在（W，S）中W->->S是平凡多值依赖，不存在函数依赖，所以不存在非平凡且非函数依赖的多值依赖，所以是第四范式，WC同理可得是第四范式
数据依赖的公理系统：
1.公理系统：
自反律：若Y属于X,X属于U，则X->Y
增广律：若X->Y，那么XZ->YZ
传递律：若X->Y,Y->Z,那么X->Z
2.推理规则：
合并规则：若X->Y,X->Z,那么X->YZ
伪传递规则：X->Y,WY->Z,那么XW->Z
分解规则：若X->Y,Z属于Y,那么X->Z
模式分解：
1.是否保持了函数依赖：通过分析分解之后的函数依赖，看能不能通过公理系统和推理规则推导出原来的函数依赖，如果能，则证明保持了函数依赖，否则就是没有保持
2.是否保持了无损连接的特性：
例：已知R(U,F),U={A,B,C,D,E},F={AB->C,C->D,D->E},R的一个分解为R1（A,B,C),R2(C,D),R3(D,E),证明这个分解的连接具有无损连接的特性
解答：
我们先来构造初始表
| A | B | C | D | E |
| a1 | a2 | a3 | b14 | b15 |
| b21 | b22 | a3 | a4 | b25 |
| b31 | b32 | b33 | a4 | a5 |
构造规律：行数为函数依赖的个数，所以3行，每行代表一个函数依赖，我们以AB->C为例，这个函数依赖中有A，B，C所以第一行的这三列填a，其余填b，后面两行类似
现在开始修改表：还是以AB->C为例，这个函数依赖的右边是AB，所以我们寻找A，B列，如果有相同的分量则C列全部修改为a
修改后的表：
| A | B | C | D | E |
| a1 | a2 | a3 | a4 | a5 |
| b21 | b22 | a3 | a4 | a5 |
| b31 | b32 | b33 | a4 | a5 |
如果修改之后某行全为a，那么该分解具有无损连接的特性
所以该分解具有无损连接的特性，证明完毕
第十一章 并发控制
1.封锁
排他锁（X锁）：若事物T对对象A加上X锁，则只允许T读取和修改A，在T释放A上的X锁之前，其他事物不能对A加任何锁，目的是保证在事物T释放A上的X锁之前其他事物不能读取和修改A
共享锁（S锁）：若事物T对对象A加S锁，则只允许T读取A而不能修改A，在T释放A上的S锁之前，其他事物只能对A加S锁，目的是保证在事物T释放对象A上的S锁之前其他事物只能读取而不能修改A
2.活锁，死锁
活锁：某一个事物一直处于等待状态，避免活锁要采取先来先服务的策略
死锁：某两个事物互相等待，永远进行下去，导致这俩个事物永远不能结束
3.可串行化调度：某个调度与串行化调度的结果一样，那么这个调度就叫做可串行化调度（正确调度）
4.怎么判断一个调度是不是可串行化调度？
冲突可串行化是可串行话调度的充分条件
冲突：不同事物对同一个数据的读写和写写操作
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下面是关于SQL语句的相关代码（参考文件）：
实验一 表的建立样例 （1） create table Student( S# char(12) primary key, Sname char(8) unique, Age int, Sex char(2), ); //创建了一个Student表，有3个列，一个主码约束，注意书写格式和字符 （2） create table course( c# char primary key, Cname char(20)NOT NULL, Teacher char(8), ); //建立了一个course表，3个列，一个列为非空 （3） create table SC( S# char(12), C# char(4), Grage int, primary key(S#,C#),若在一个表里面要建立多个主码约束，就这么用 ); //建立了一个SC表，3个列， 表的修改样例 （1）增加表的属性 alter table Student add s_sdept char //在Student表里面增加s_sdept属性 char后面没有数字默认一个字符 （2）在SC表里面建立两个外码约束，S#是外码，被参照表是Student（S#），c#是外码，被参照表是course（c#）： 分析; SC表里面S#和C#都是主码，现在要建立外码约束，是外码约束必定有参照表 代码： alter table SC add constraint fkS# foreign key (S#) references Student(S#)//名称为fkS#的外码约束键 alter table SC add constraint fkC# foreign key (C#) references course(C#)//名称为fkC#的外码约束键 建立索引 在student表上建立属性S#的唯一索引：create unique index Stus# on Student(S#)//建立名称为 'Stus#'的唯一索引 在course表上建立C#的唯一索引：create unique index c1ouc# on Course(C#)/建立名称为‘couc#’的唯一索引 实验二 create table Student( S# char(12) primary key, Sname char(8) unique, Age int, Sex char(2), ); create table Course( C# char(12) primary key, Cname char(20) NOT NULL, Teacher char(8), ); create table SC( S# char(12), C# char(12), Grage int , primary key(S#,C#), ); alter table Student add S_sdept char(12) alter table SC add constraint fkS# foreign key (S#) references Student(S#) alter table SC add constraint fkC# foreign key (C#) references Course (C#) create unique index StuS# on Student(S#) create unique index CouC# on Course (C#) 1.在Student表中增加两条学号相同的记录，验证实体完整性是否起作用 insert into Student values ('201510101001','张天',20,'男','c'); 可以加入 insert into Student values ('201510101001','高磊',20,'男','c'); 不能插入，因为学号相同，S#是主码约束 insert into Student values ('201510101000','张天',20,'男','c'); 同样不能插入，Sname是唯一约束 答案：实体完整性起作用 2.在SC表中插入一条记录，验证参照完整性是否起作用 insert into SC values ('201510101002','1001','78') 不能执行，因为在其余的两个表里面，没有要插入的数据，不符合参照完整性 insert into Course values ('1001','数据结构','涂珊') insert into SC values ('201510101001','1001','78') 现在可以执行了，因为在Course和Student表里面有要插入的数据，符合参照完整性 答：参照完整性起作用 3.在Student表中增加”学生入学”列，其数据类型是日期型 alter table Student add S_entrance datetime 4.将Sex的数据类型由字符型修改成整型 alter table Student drop column sex alter table Student add Sex char(2) alter table Student alter column Sex int 答：因为之前Sex列里面已经放进去了东西，如果直接把char类型转换成int类型的话会报错误，所以先把Sex列删除，然后再建立Sex列，然后再转换 5.增加Course表中的Cname的UNIQUE约束 alter table Course add constraint UQ_Cname unique (Cname) 6.定义SC表中的Grade字段采用的是百分制 alter table SC drop column Grage alter table SC add Grade int alter table SC add constraint ck_Grade check(Grade<=100 and Grade>=0) 因为开始输入的时候把Grade写成了Grage，所以先删除了，再创建了一个新的列，Grade里面答数据也被删除了，需要的话要重新输入，再执行百分制语句 check约束，对值进行范围限制 7.删除Course表中的UNIQUE约束、SC表中的CHECK约束 alter table Course drop constraint UQ_Cname alter table SC drop constraint ck_Grade 8.试着删除Course表中的PRIMARY KEY约束，会出现什么情况 alter table Course drop constraint primary key (C#) 不知道怎么删除，虽然知道C#有pk约束，但是不知道约束名.. select * from Student select * from Course select *from SC 附加： delete from SC where S#='01090122' 删除学号为01090122的这一行，实用 .......................................................................................... 1.检索LIU老师所授的课程号和课程名 select C#,Cname from Course where Teacher='LIU' 2.检索年龄大于岁的男学生的学号和姓名 select S#,Sname from Student where Age>23 and Sex='男' 3.检索学号为S3学生所学课程的课程名与任课教师名 select Cname,Teacher from Course,SC where Course.C#=SC.C# and SC.S#='S3' 4.检索至少选修LIU(李东)老师所授课程中一门课程的女学生姓名 select Sname from Student where exists ( select distinct S# from SC where C# in ( select distinct C# from SC where C# in ( select C# from Course where Teacher='李东') intersect select distinct C# from SC group by C# having count(S#)>=1 ) ) and Sex='女' 5.检索WANG同学不学的课程的课程号 select C# from SC where S# not in (select S# from Student where student.Sname='WANG') 6.检索至少选修两门课程的学生学号 select S# from SC group by S# having count(C#)>=2 7.检索全部学生都选修的课程的课程号与课程名 select C#,Cname from Course where C# in (select C# from SC group by SC.C# having count(SC.S#)>=(select count(*) from Student)) .......................................................................................... 实验三 --1.统计有学生选修的课程门数 select count(distinct C#) from SC --2.求选修C4课程的女学生的平均年龄 select avg(Age) as stu_avg from SC,Student where SC.C#='2' and Student.S#=SC.S# and Student.Sex='女' select avg(Age) as Stu_avg from Student where S# in (select S# from SC where C#='2') and Sex='女' 3--.求LIU（李东）老师所授课程的女学生的平均年龄 select avg(Age) as Stu_avg from Student where S# in ( select S# from SC where C# in ( select C# from Course where Teacher='李东'))and Sex='女' select avg(Age) as Stu_avg from Student where S# in ( select S# from SC where C# in ( select C# from Course where Teacher='LIU'))and Sex='女' --4.统计每门课程的学生选修人数（超过10人的课程才统计）。要求显示课程号和人数，查询结果按人数降序排列，若人数相同，按课程号升序排列 select distinct Course.C#,count(*) from SC,Course where SC.C#=Course.C# group by Course.C# order by 2 desc ,C# asc --5.检索学号比WANG(李勇)同学大，而年龄比他小的学生姓名 select B.Sname from Student A,Student B where A.Sname='李勇' and A.S#<B.S# and A.Age>B.Age select B.Sname from Student A,Student B where A.Sname='WANG' and A.S#<B.S# and A.Age>B.Age --6.在表SC中检索成绩为空值(80)的学生学号和课程号 select S#,C# from SC where Grage=null select S#,C# from SC where Grage=80 --7.检索姓名以L(李勇)打头的所有学生的姓名和年龄 select Sname,Age from Student where Sname like 'L%' select Sname,Age from Student where Sname like '李%' --8.求年龄大于女同学平均年龄的男学生姓名和年龄 select Sname,Age from Student where Sex='男' and Age>( select avg(Age) from Student where Sex='女') --二.视图 create view S_Grade(S#,C_num,AVG_Grage) as select S#,count(C#),avg(Grage) from SC group by S# 实验四 --1. select * from S_Grade --允许,打印这个视图 --对应操作: select distinct S#,count(C#) as C_num,avg(Grage) as AVGGrage from SC group by S# --2. select S#,C_num from S_Grade where AVG_Grage>80 --允许，打印视图中AVG_Grage>80的行的S#和C_num --对应操作： select S#,count(C#) as C_num from SC group by S# having avg(Grage)>80 --3. select S#,AVG_Grage from S_Grade where C_num>(select C_num from S_Grade where S#='201215122') --允许，打印比学号为201215122的同学的课程数目多的同学的学号和平均成绩 --对应操作： select S#,avg(Grage) as AVG_Grage from SC group by S# having count(C#)>( select count(C#) from SC group by S# having S#='201215122') --4 update S_Grade set C_num=C_num+2 where S#='201215122' --不允许，因为SC表中的属性有的要参照Student表和Course表 --5 delete from S_Grade where C_num>2 --不允许，因为视图'S_Grade'来自于SC表，而SC表的增删改查都要参照其余两个表 实验五 --1.建立用户U1、U2、U3、U4、U5、U6、U7，用户类型全部选择为CONNECT。 --创建用户，但是前提是要先创建a,b,c的登录名 create user u1 for login a create user u2 for login b create user u3 for login c --2.在SYSTEM（即DBA）中与7个CONNECT用户之间进行授权。完成教材4.2.4小节【例4.1】~【例4.7】的授权语句。 --在完成授权之后，验证用户是否拥有相应的权限。例如： -- 用户U7向SC表中插入一条数据记录：（201215130,6，88）；显示插入1条记录，即用户U7拥有对SC表的插入数据权限。 --答： --4.1 把对Student表查询的权限给u1 grant select on Student to u1 --4.2 把对Student表和Course表的所有权限给u2，u3 grant ALL PRIVILEGES on Student to u2,u3 grant ALL PRIVILEGES on Course to u2,u3 --4.3把对SC表的查询权限给所有用户 grant select on SC to public --4.4 把对Student表的学号更新和查询权限给u1 grant update(S#),select on Student to u1 --4.5 把对SC表的插入权限给u2，并且u2可以传播此权限 grant insert on SC to u2 with grant option --4.6把对SC表的插入权限给u3，并且u3可以传播此权限 grant insert on SC to u3 with grant option --4.7把对SC表的插入权限给u1 grant insert on SC to u1 --总结： --u1的权限：对Student表的查询和学号更新，对SC表的查询和插入 --u2的权限：Student表的所有权限，Course表的所有权限，SC表的查询权限和插入 --u3的权限：Student表的所有权限，Course表的所有权限，SC表的查询权限和插入 -- 验证： u3 insert into SC (S#,C#,Grage) values ('201215130','6',88)--无法插入，因为SC表的学号和课程号是参照Student表和Course表的 --正确方法： u2 insert into Student values ('201215130','d佬',40,'男') u2 insert into SC (S#,C#,Grage) values ('201215130','6',88) --3.完成教材4.2.4小节【例4.8】~【例4.10】的权限回收语句。在权限被回收之后，查看该用户是否真正丧失了对数据的相应权限。例如： -- 用户U3查询表SC。用户U3重新登录数据库。执行命令：select * from sc；执行失败。表明用户U3不再拥有此权限。 revoke update(S#) on Student from u1--收回u1对Student表的学号更新权限 revoke select on SC from public--从所有用户收回对SC表的查询权限 revoke insert on SC from u2 cascade--把u2对SC表的插入权限收回，并且把从u2这里获得该权限的用户的权限也删除，级联删除 --总结： --u1的权限：对Student表的查询，对SC表插入 --u2的权限：Student表的所有权限，Course表的所有权限 --u3的权限：Student表的所有权限，Course表的所有权限 u3 select * from SC 实验6 --1.往关系C中插一个课程元组（‘C8’，‘VC++’，‘BAO’） insert into Course values ('C8','VC++','BAO') --2.在SC中删除尚无成绩的选课元组 delete from SC where Grage=null --3.把选修LIU(李东)老师课程的女同学选课元组全部删去 delete from SC where S# in ( select S# from Student where Sex='女' and S# in( select S# from SC where C# in( select C# from Course where Teacher='李东'))) --查看是否删除成功 select * from SC --4.把MATHS（高数）课不及格(小于88)的成绩全改为88分 update SC set Grage=88 where Grage<88 and S# in ( select S# from SC where C# in ( select C# from Course where Cname='高数')) --5.把低于所有课程总平均成绩的女同学成绩提高5% update SC set Grage = Grage * 1.05 where ( (S# in( select S# from Student where Sex='女')) and SC.Grage<( select AVG(Grage) from SC) ) --思路很重要 --6.在表SC中修改C4课程的成绩，若成绩小于等于70分时提高5%,若成绩大于70分时提高4%（用两个UPDATE语句实现） update SC set Grage = Grage *1.05 where Grage<=70 update SC set Grage = Grage *1.04 where Grage>70 --7.在表SC中，当某个成绩低于全部课程的平均成绩时，提高5%。 update SC set Grage = Grage *1.05 where SC.Grage<(select AVG(Grage) from SC) --总结：1.牢记更新的语法 -- update 表名 --set 修改表达式 --where 条件 --2.记得这个操作select AVG(Grage) --from SC --求所有课程的总平均成绩 --二、根据学生课程数据库编写一个存储过程，完成下述功能：统计任意一门课程的成绩分布情况，即按照各分数段统计人数（分数段自定）； --储存过程块 create procedure sss @Cname varchar(20) as declare @cours varchar(20); begin select count(*) from SC where Grage between 0 and 59 and C# in ( select C# from Course where Cname=@Cname); select count(*) from SC where Grage between 60 and 80 and C# in ( select C# from Course where Cname=@Cname); select count(*) from SC where Grage between 81 and 100 and C# in ( select C# from Course where Cname=@Cname); end; --调用储存过程块 execute sss '高数' 实验七 第6章 关系数据理论 一、设关系模式R（ABCD），F是R上成立的FD集，F={A→B，C→B}，则相对于F，试写出关系模式R的关键码。并说明理由。 关系模式R的关键码为ACD，因为只有ACD才能推导出R（ABCD） 二、设关系模式R（ABCD），F是R上成立的FD集，F={A→B，B→C}。 1、试写出属性集BD的闭包（BD）+。 BCD，因为BD的子集B可以推导出C 2、试写出所有左部是B的函数依赖（即形为“B→？”）。 B→空集，B→C，B→B，B→BC 三、设关系模式R（ABC），F是R上成立的FD集，F={ B→C，C→A}，那么分解ρ={AB，AC}相对于F，是否为无损分解和保持FD？ 都没有，只能推导出A→B,A→C,不能推导出B→C 四、设有关系模式R（运动员编号、比赛项目、成绩、比赛类别、比赛主管），如果规定：每个运动员每参加一个一个比赛项目，只有一个成绩；每个比赛项目只属于一个比赛类别；每个比赛类别只有一个比赛主管。试回答下列问题： 1、根据上述规定，写出模式R的基本FD和关键码； 运动员编号→比赛项目，（运动员编号，比赛项目）→比赛成绩，比赛项目→比赛类别，比赛类别→比赛主管 关键码：运动员编号，比赛项目 2、说明R不是2NF的理由，并把R分解成2NF模式集； 非主属性对码不是完全依赖，因为比赛项目→（比赛类别，比赛主管），非主属性对比赛项目，部分函数依赖 分解： R1：（运动员编号，比赛项目）→比赛成绩 R2：比赛项目→（比赛类别，比赛主管） 3、进而分解成3NF模式集。 第三范式要求不存在传递函数依赖，所以： R1：（运动员编号，比赛项目）→比赛成绩 R2：比赛项目→比赛类别 R3：比赛类别→比赛主管 五、设关系模式R（ABCD），在R上有四个相应的FD集及分解： 1、F={B→C，D→A}，ρ={BC，AD} 2、F={AB→C，C→A，C→D}，ρ={ACD，BC}试对上述两种种情况分别回答些列问题： ①确定R的关键码 1.BD 2.AB和BC ②是否无损分解？ 1.没有保持 画图可得： A B C D b11 a2 a3 b14 a1 b22 b23 a4 2.保持了 A B C D a1 b12 a3 a4 b21 a2 a3 b24 A B C D a1 b12 a3 a4 a1 a2 a3 a4 存在一行有a1,a2,a3,a4 ③是否保持FD集？ 1.保持了 2.没有保持，丢失了AB→C ④确定ρ中每个模式的范式级别。 1.BCNF 2.BCNF 因为每一个决定因素都包含了码
以上是个人对数据库系统概论的部分知识的了解，若有不正确的地方，欢迎兄弟们拍砖指正！！！
参考书籍：数据库系统概论 王珊 萨师煊著 第5版
