教育及其产生与发展

一、教育的概念

1.“教育”一词最早出现在《孟子 · 尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

2.孟子首次将“教”“育”相结合。

3.广义的教育定义：一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。

4.广义的教育包括：家庭教育，社会教育，学校教育。

5.狭义的教育定义：教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织，有系统地对受教育者地身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。

6.狭义的教育主要指：学校教育

 

二、教育活动的基本要素

1.教育者（主导作用）

2.受教育者（学习的主体）

3.教育影响（教育内容）

 

三、教育的基本形态

1.家庭教育

2.社会教育

3.学校教育

 

四、教育的属性

1.教育的本质属性：有目的地培养人地社会活动。

2.教育的社会属性：

（1）永恒性（人在教育在）

（2）时代性（古今不同）

（3）★相对独立性：教育的独立性是指教育具有自身的规律，对社会的政治，经济，文化等方面具有能动作用。具体体现为以下三个方面：

①自身的质的规定性。（有自身发展的特点）

②历史的继承性。（古今相同）

③发展的不平衡性。（可超前于“政治，经济，文化”，也可以落后）

（4）生产性（科学知识可以转换为生产力）

（5）民族性（教育具有本民族文化）

（6）长期性（十年树木百年树人）

 

五、教育的基本功能

（一）按作用对象分类

1.个体功能：培养人

（1）促进个体社会化

（2）促进个体个性化

（3）促进个体谋生和享用功能

2.社会功能：

（1）推动社会变迁（经济，政治，文化，生态）

（2）促进社会流动（人才在不同区域，社会层次，岗位之间流动）

（二）按性质分类

1.正向功能

2.负向功能

（三）按呈现形式分类

1.显性功能（计划内）

2.隐形功能（计划外）

 

六、教育的起源

1.神话起源论：（错误，非科学的）

①最古老的观点，教育的目的是体现神或天的意志。

②中国代表人物：朱熹

2.★生物起源论：（错误，否定了教育的社会属性）

①人类教育起源于动物界中的各类动物的生存本能活动。认为动物界存在教育。

②代表人物：法国利托尔诺，英国沛西能，美国桑代克。（口诀：本能生利息）

3.★心理起源论：（错误，否定了教育的社会属性）（口诀：心理仿梦露）

①教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

②代表人物：美国孟禄。

4.★劳动起源论：（口诀：米凯爱劳动）

①教育起源于劳动。

②代表人物：米丁斯基，凯洛夫。

5.交往起源论：（口诀：叶澜爱交往）

①教育起源于人类的交往活动。

②代表人物：叶澜。

 

七、教育的历史发展脉络

（一）原始社会的教育

1.教育产生的根本原因：人类自身生存和发展的需要。

2.教育产生的条件：劳动，语言。

3.原始社会教育的特征：

①教育是在生产劳动中进行的。

②教育没有阶级性。

③教育水平低下，教育内容简单，教育方法单一。

 

（二）古代社会的教育

（古代社会包括奴隶社会和封建社会）

中国古代社会教育：

1.我国最早的学校教育形态出现在夏朝。

2.我国最早的学校教育机构是庠。

3.有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商代。

4.西周：

①教育机构为国学，乡学。

②形成了“学在官府”“政教一体”“官师合一”的官学体系。

③形成了以“礼乐”为中心的文武兼备的六艺教育（礼乐射御书数）。

5.春秋战国：

①教育机构：稷（ji）下学宫（战国）。

②官学衰微，私学兴起。

③私学的发展促成了百家争鸣。

6.两汉：

①太学是当时最高教育机构。

②地方官学的发展始于“文翁兴学”。

③鸿部门学是研究文学艺术的专门学校。

④董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”

7.隋唐：

①国子监，六学二馆

②隋朝建立了科举制度。

8.宋：

①四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》

②五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

③国学：程朱理学

9.清：废除科举制（1905年）

封建社会（国外）：中世纪欧洲

国外古代社会教育：

1.古埃及：

①宫廷学校：教育皇子皇孙和贵族子弟。

②官职学校（书吏学校）：以吏为师，以法为教。招收贵族和官员子弟。

③文士学校：培养熟练运用文字从事书写和计算的人。（最基础的打工人）

2.古希腊：

2.1雅典教育：

①培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。

②西方最早体育，德育，智育，美育和谐发展。

③崇文，理性。

2.2斯巴达教育：

①培养军人和武士。

②强调军事体育训练。

③尚武，军事主义教育。

3.中世纪欧洲教会教育

①培养教士和僧侣。

②教育内容：七艺。

4.中世纪欧洲骑士教育：

①培养封建骑士

②教育内容：骑士七技

 古代教育的特征：

①奴隶社会时期产生了学校。

②教育与生产劳动相脱离。

③教育具有鲜明的阶级性，严格的等级性和宗教性。

 

（三）近代社会的教育

1.国家加强对教育的重视，公立教育崛起。

2.初等义务教育的普遍实施。最早实施义务教育的国家是德国。

3.教育的世俗化。摆脱宗教。

4.重视立法，依法治教。

 

（四）现代教育（20世纪以后）的教育

1.教育的终身化。保罗·朗格朗最早系统的论述了终身教育。

2.教育的全民化。

3.教育的民主化。起点均等，资源均等，结果均等。

4.教育的多元化。

5.教育技术的现代化。