随笔分类 - 教资学习
综合素质
教育知识与能力
摘要：一、教育与生产力的关系 （一）生产力对教育的制约作用 1.生产力的发展水平制约教育发展的规模和速度。 2.生产力的发展水平制约教育发展的教育结构和人才培养规模。 3.生产力的发展水平制约教学内容，方法，组织形式，手段。 （二）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能） 1.教育再生产劳动力 2.教育再
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摘要：一、教育学的概念 1.教育学是以教育现象，教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。教育问题是推动教育学发展的内在动力。 二、教育学的萌芽阶段 （一）中国的教育思想（1人+1本书） 孔子的教育思想： 1.孔子的思想集中反映在《论语》中。 2.有教无类，学而优则仕。（培养君子及政治家）
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摘要：一、教育的概念 1.“教育”一词最早出现在《孟子 · 尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。 2.孟子首次将“教”“育”相结合。 3.广义的教育定义：一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。 4.广义的教育包括：家庭教育，社会教育，学校教育。 5.狭义的教育
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摘要：一、中国古代历史常识 （一）原始社会 1.原始社会可分为：旧石器时代，新石器时代。 2.旧石器时代晚期的远古元人类以北京周口店龙骨山的山顶洞人为代表。 3.皇帝，姓公孙，名轩辕，发明指南车等。 4.嫘(lei)祖，皇帝正妃，史记记载我国最早种桑养蚕的人。被奉为“先蚕圣母”。 5.三皇：伏羲氏，神农氏
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摘要：1.【教师思想行为规范】： （1）爱国守法 （2）奉献 （3）免费 2.【教师教学行为规范】： （1）认真 （2）课上好 （3）有耐心，不偏心 3.【教师人际行为规范】： （1）对学生… （2）对同事… （3）对家长… （4）对领导… 4.【教师仪表行为规范】： （1）以学生的欣赏水平为前提 （2）
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摘要：1. ★教师劳动的特殊性： （1）教师劳动的目的和任务的特殊性。（把青少年培养成德智体美劳全面发展） （2）教师劳动对象的特殊性。（活生生的人） （3）教师劳动工具的特殊性。（工具还包括教师特性） （4）教师劳动结果的特殊性。（老师对学生影响会一直延续下去） 2. ★【教师职业道德认知】：是教师个体
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摘要：1. ★【学校承担事故责任的情形】因以下情形之一造成学生伤害事故。 ①学校的校舍，场地，其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具，教育教学和生活设施，设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。 ②学校的安保防卫，消防，设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而
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摘要：1.【监护人职责】：未成年人的父母或其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责。 2.【不得脱离监护】：不得让未满16周岁的未成年人脱离监护，单独居住。 3.★不良行为，严重不良性行为对比： 不良行为 严重不良行为 旷课，夜不归宿 —— 携带管制刀具 携带管制刀具，屡教不改
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摘要：1.【未成年人的定义】：未满十八周岁的公民。 2.【保护原则】：保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。 3.★【监护职责】：未成年人的父母或者其他监护人依法对未成年人承担监护职责。 4.【无民事行为能力】：未满八周岁。 5.【限制民事行为能力】：八岁以上的未成年人。 6.★【监护人的照护职责
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摘要：1.【教师资格制度】： ①遵守宪法和法律 ②热爱教育事业 ③具有良好的思想道德 ④具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格 ⑤具有教育教学能力， 2.【资格认定】：中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。 3.★【资格限制】：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，
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摘要：1.我国实行九年义务教育制度，不收学费，学杂费。 2.【管理体制】：义务教育实行国务院领导，省，自治区，直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职权范围内负责义务教育实施工作。 3.发生违反本法
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摘要：1.教育法于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，1995年9月1日起实施。 2.★适用范围：在中华人民共和国境内的各级各类教育。 3.★教育的基本内容：教育应当坚持立德树人。 4.教育与国家的利益：教育活动必须符合国家和社会公共的利益。国家实行教育与宗教相分离。 5.国家采取措
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摘要：1.人身权： （1）★生命权 （2）★健康权（1，2点合在一起为生命健康权） （3）★姓名权（擅用，盗用名字，顶替考试上学） （4）★肖像权 （5）★名誉权（侮辱诽谤） （6）★荣誉权剥夺荣誉 （7）★隐私权（信件，日记，手机，公布排名） （8）★人格尊严权（体罚，起绰号） （9）★人生自由权（搜身
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摘要：1.★各级教育部门 2.★教师的权力分为两部分：一是教师作为公民所享有的各种权利，可称为教师的公民权；二是身为教师所享有的权力，可称为教师的职业权力。 3.★教师的申诉权 4.★教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。 指导和管理学生权是教师在教育教学活动占主导地位的权力。 5.★教
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摘要：1.★教师职业的责任：要求老师自觉地做到对学生负责，对教师负责，对家长负责，对社会负责。 2.★新课程改革背景下的教师观： （1）现代教师角色转变 1）从教师与学生的关系看，教师要由知识的传授者转变为学生学习的引导着和学生学习的促进者。 2）从教学与课程的关系看，教师要从课程的忠实执行者转变为课程的
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摘要：1.★我国现代教育观的思想渊源是马克思关于人的全面发展学说。 2.★马克思关于人的全面发展学说≠德智体美劳全面发展。 3.★“以人为本”是素质教育的根本属性。 4.★以人为本的学生观 （1）学生是发展的人 1）学生的身心发展是有规律的 2）学生具有巨大的发展潜能（今天不好，以后会好） 3）学生是处于
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摘要：1.★教育观是人们对教育所持有的看法。 2.★教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。 3.★2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定，“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育”。这标志着实施素质教育已经上升到法律层面，成为国家的意志。 4.★素质教育的内涵： （1）素质教育是
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