C语言I博客作业05

C语言程序设计	2020计算机3班
作业要求	作业要求
课程目标	熟悉多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符
作业帮助实现目标的具体方面	多次使用不熟练的内容，强化记忆从而达到目标
参考文献	C语言程序设计
学号	20209003

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1.PTA实验作业

从PTA题目集中选出2个你最满意的题目完成.

1.1 身高预测

每个父母都关心自己孩子成人后的身高，据有关生理卫生知识与数理统计分析表明，影响小孩成人后的身高的因素包括遗传、饮食习惯与体育锻炼等。小孩成人后的身高与其父母的身高和自身的性别密切相关。
设 faHeight为父亲的身高，moHeight为母亲的身高，身高预测公式为： 男性成人时身高=( faHeight+moHeight)×0.54 女性成人时身高=( faHeight×0.923+ moHeight)/2cm 此外，如果喜爱体育锻炼，那么身高可增加2%；如果有良好的卫生饮食习惯，那么身高可增加1.5%。
试编程从键盘输入用户的性别(用字符型变量sex存储，输入字符F或f表示女性，输入字符M或m表示男性)、父母身高(用实型变量存储，faHeight为父亲的身高，moHeight为母亲的身高)、是否喜爱体育锻炼(用字符型变量 sports存储，输入字符Y或y表示喜爱，输入字符N或n表示不喜爱)、是否有良好的饮食习惯(用字符型变量diet存储，输入字符Y或y表示良好，输人字符N或n表示不好)等条件，利用给定公式和身高预测方法对身高进行预测。
输入格式:
在一行中给出性别、父亲身高、母亲身高、是否喜爱体育锻炼、是否有良好饮食习惯，数据间以空格分隔。
输出格式:
输出预测的身高，保留一位小数。

• 1.1.1 实验代码截图

• 1.1.2 数据处理

数据表达：
  变量及其类型：
    整型变量：faHeight,moHeight
    浮点型变量：Height。
    字符型变量：sex,sports,diet
  变量由来：通过题目已知定义。
数据处理：
  表达式：sex=='F'||sex=='f'，Height=(faHeight*0.923+moHeight)/2，sex=='M'||sex=='m'，Height=(faHeight+moHeight)*0.54，sports=='Y'||sports=='y'，Height=Height*1.02，sports=='N'||sports=='n'，Height=Height，Height=Height*1.015。
  流程结构：分支结构。 

• 1.1.3 造测试数据

输入数据 :性别\父亲身高\母亲身高\是否喜爱体育锻炼\是否有良好饮食习惯	输出数据 :Height (cm)	说明
F \ 182 \ 162 \ N \Y	167.5	女性（大写），不喜体育锻炼 ，有良好饮食习惯
f \ 182 \ 162 \ Y \Y	170.8	女性（小写），喜体育锻炼 ，有良好饮食习惯
M \ 182 \ 162 \ N \Y	188.5	男性（大写），不喜体育锻炼 ，有良好饮食习惯

• 1.1.4 PTA提交列表及说明

1.编译错误：忘记对Height进行赋值。
2.部分正确：没有注意小写m，f的可能性。

1.2 有多少位是7？

从键盘读入一个4位数的整数，求该数中有多少位是7
输入格式:
一个4位数的整数
输出格式:
该整数中7的个数

• 1.2.1 实验代码截图

• 1.2.2 数据处理

数据表达：
  变量及其类型：
    整型变量：n，i，a，b，c，d。
  变量由来：通过题目已知定义。
数据处理：
  表达式：a=n/1000，b=(n/100)%10，c=(n%100)/10，d=n%10，a==7，i++，i=i，b==7，c==7，d==7。
  流程结构：分支结构。 

• 1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
1117	1	一个7且在个位
2577	2	两个7且在个位和十位
3747	2	两个7且在个位和百位
7727	3	三个7且在个位百位千位

• 1.2.4 PTA提交列表及说明

1.编译错误：在使用自定义变量d之前忘记定义d了。

2.代码互评

• 同学代码截图

  • 身高预测

    • 同学一
      

    • 同学二
      

• 自己代码截图

  • 身高预测
    
    

• 不同之处

  • 1.对于我而言，同学一的代码很简洁明了，可读性很高。
  • 2.同学二的代码看起来很复杂，耗时长，但其实思维难度很小。

3.学习总结

3.1学习进度条

周\日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
7\11.15-11.21	约7小时	约200行	学习多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符	无
6\11.8-11.14	约6小时	约95行	生成乘方表与阶乘表	不理解函数的定义和调用如果将主函数放在前面，第一次出现的double fact(int n)后要加分号
5\11.1-11.7	约8小时	约140行	for语句	输出%d与%6.1lf之间不能有空格的原因
4\10.18-10.24	约6小时	约105行	if-else语句	不能理解求个位数用n%10，十位数n/10%10等

3.2累积代码行和累积博客字数

3.3学习内容总结和感悟

3.3.1学习内容总结

3.3.2学习体会

体会：

• 这周用新学的知识写PTA作业，写是写出来了，但是自己并不满意，因为自己的答案很死板，有的代码甚至比别人多了足足60行。体会到自己对知识需要更灵活的运用，而不是生搬硬套。
• 感觉自己容易钻牛角尖，无论来多少相似的题都一样，最终都会走到同一个死胡同里。例如：对分支结构的运用中，会陷入“是”之后存在一个分支，“否”之后也存在一个分支，无法在之前的基础上计数的死胡同，以致无法继续写下去。实际上遇到这个情况并不需要使用多分支，只需要直接往下另起一个分支即可。