C语言博客作业--一二维数组

一、PTA实验作业

题目1：7-7 找鞍点

1. 本题PTA提交列表

2. 设计思路

{	
	定义变量n,j,i,flag1,flag2
	输入阶数n
	定义n阶二维数组a[n][n]
	for i=0 ;i<n ; i++{ 
		for j=0 ;j< n; j++
			输入数据a[i][j];
			} 
	for i=0 ;i<n ; i++{ 
		for j=0 ;j< n; j++
			初始化判断flag1=0;flag2=0； 
			for k=0 ;k<n ;k++{
				if 该行中有比a[i][j]更大的数据
					flag1=1;
				if 该列中有比a[i][j]更小的数据
					flag2=1;
			}
			if flag1=flag2=0 { 
				输出鞍点位置 i ,j
				结束程序
			}
	}
	if flag1,flag2不全为0{
		输出 NONE
		结束程序
	}
} 

3.代码截图

4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。

碰到的问题：最开始值顾着找鞍点，忘了考虑鞍点不存在的情况，没有用flag判断，引用flag判断后找到鞍点后没有结束程序导致又输出了NONE

解决办法：在输出鞍点所在位置后直接结束程序

题目2：7-8 加法口诀表

1. 本题PTA提交列表

2. 设计思路

{
	定义变量repeat,number,n,i,j,flag
	定义二维数组a[10][10]
	输入总次数repeat
	for  ;repeat>0 ;repeat-- {
		输入最大加数n;
		初始化数据number=1
		输出加号'+';
		for i=1 ;i<n ;i++{
			赋值让第一行第一列都为 1 2 3 ... n
		}
		for i=1 ;i<n;i++ {
			for j=1;j<=i;j++
				计算下上角的数值,等于该元素所在行的第一个数加所在列的第一个数
		}
		for i=0,j=1;i<n;i++
			输出第一行除加号外身剩下的数据，最后一个输出后换行 
		for i=1; i<n;i++{ 
			for j=0; j<i;j++
				输出下三角的数据,在输出对角线数据时换行  
		} 
 } 

3.代码截图

4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。

碰到的问题：每次循环开始时没有初始化number的值，导致下一轮循环时出现错误

解决办法：每次循环开始时令number=1

题目3：7-10 杨辉三角

1. 本题PTA提交列表

2. 设计思路

{
	定义数组n[100][100]
	定义变量n ,i,j
	输入n
	for i=0 ;i<n ;i++{
		for j=0 ;j<n ;j++
			初始化数据n[i][j]=0
	}
	for i=0 ;i<n ;i++
		赋值第一列全为1 n[0][i]=1 
	if n>0&&n<10{
		for i=1;i<n;i++{
			for j=1;j<n;j++
			/*每个数据等于该数据上一行数据加上左上方的数据 */
			a[i][j]=a[i-1][j]+a[i-1][j-1];
		}
		for i=0;i<n;i++{
			for j=0;j<=i;j++
				输出数据n[i][j]
			换行 putchar('\n'); 
		}
	}
	return 0; 
} 

3.代码截图

4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。

碰到问题：只令a[0][0]=1；循环中从j=0开始，虽然输出没有问题，但是循环过程中有a[i][j-1]导致数组越界

解决办法：让第一列都为1，这样就能从j=1开始计算而不会导致数组越界

二、截图本周题目集的PTA最后排名

三、同学代码结对互评（1分）

1.互评同学名称

朱杰伟

2.我的代码、互评同学代码截图（此处截图核心代码就好，不一定截图全部代码，图上指明是谁的代码。）

我的代码截图：

同学代码截图：

3.我和同学代码不同在哪里?有哪些各自优势？你更喜欢哪种代码风格？如果同学代码有错的也请帮忙指出来哪里出问题。

不同：我的代码用了一个二维数组，而朱同学用了两个以为数组；我在计算下三角的数值时，直接用了a[i][j]=a[i-1][j]+a[i-1][j-1]，而朱同学通过对j,i的判断得出相应的数值
各自的优势：我的代码更简洁，直接计算除第一列外的每一个数组，朱同学的代码用了分支判断对每种情况进行计算
更喜欢哪种代码风格：更喜欢我的代码风格，我的代码较为简单，判断和计算过程也较少

四、本周学习总结（3分）

1.你学会了什么？

1.1 C中如何存储字符串？

定义字符型数组存放

1.2 字符串的结束标志是什么，为什么要结束标志？

结束的标志位 '\0'；当不知道输入的字符串的长度是可用'\0'判断字符串是否结束

1.3 字符串输入有哪几种方法？

三种。
- scanf("%s",a)，输入以空格结束的字符串
- scanf("%c",&a[i])/(a[i]=getchar())，利用循环输入每一个字符
- gets(a)，输入以回车结束的字符串

1.4 数字字符怎么转整数，写个伪代码？

{
	...
	初始化sum=0;
	for i=0 ;a[i];i++{
		if a[i]为数字字符
			sum=sum*10+(a[i]-'0')； 
	}
	输出printf("%d",sum); 
} 

1.5 16进制、二进制字符串如何转10进制？写伪代码？

16进制转10进制：

{
    ...
    初始化sum=0;
    for i=0 ;a[i];i++{
        if a[i]为0到9 
            sum=sum*16+(a[i]-'0');
        if a[i]为a到f 
            sum=sum*16+(a[i]-'a'+10);
        if a[i]为A到F 
            sum=sum*16+(a[i]-'A'+10);
    }
    输出printf("%d",sum); 
} 

二进制转十进制：

{
	...
	初始化sum=0;
	for i=0 ;a[i];i++{
		if a[i]为'0'或'1' 
			sum=sum*2+(a[i]-'0');
	}
	输出printf("%d",sum); 
} 

2.本周的内容，你还不会什么？

课堂派错题：

本题对题目的意思没有理解清楚，以为判断的是子串与母串相同字母的个数，当str2[k]!=0的时候，count++

3.期中考试小结

3.1 你认为为什么没考好？

这次考试没考好，不是因为题有多难，而是因为自身的一些原因：

• 对这次考试不够重视，认为会做PTA就能考好这种想法数错误的
• 基础知识不够扎实 ，选择题丢分太多，对选项的分析不够到位
• 平时代码有问题太依赖调试工具，一看答案不对就开始调试，不能通过阅读代码找到错误
• 在考试前没有深入复习，只是简单的做了一下去年的卷子，简单的翻了一遍书，对于很多重点没有复习到，也有一些知识点没有弄清，例如位运算。
• 对题目的阅读不够仔细，有些题目本来能拿到分数，但因为读题不够仔细，导致做错
• 做题的时候有点急躁，特别是编程题，一看到题目就开始直接写，应该先打一个简单的草稿，把框架写好

3.2 罗列错题

选择题：
16.以下for循环的执行次数是多少？ for(x=0,y=0l(y=3)&&(x<=4);x++,y++)
这题正确答案是5次。因为我没注意到y=3中只有一个'='，这是一个赋值语句是恒真的，就想多了，去考虑循环的内容，选了不确定多少次。

填空题：
9.正确答案：1.0/（i*i），我写错了变量，写成1.0/pow(t,2)

改错题：
x=MaxcommonFactor(int a,int b)；改为 x=MaxcommonFactor(a,b);
对于函数的传参不够熟悉，这个错没有改出来

编程题：
猜数游戏：
本题错误点：对于随机数的生成不会写；题目要求的“直到操作者想停止时才结束”没有写到。
加入产生随机数的语句 ：srand(time9NULL));rand()%100+1;
应用do-while 循环，当输入0时结束。

3.3 下半学期要怎么调整C的学习？

• 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。以后无论是在课堂派还是PTA又或者考试中都要认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误
• 预习时对于书本的内容一定要认真的阅读，对一些重点的东西要标出，对于不明白的例题可以自己去敲一遍，调试查看运行过程
• 复习很重要。不过不必天天复习，毕竟我们也没有那么多的时间，但每次课后一定要认真复习。也可以把学的知识积累下来，利用周末的时间复习
• 以后写代码出现错误是尽量先自己找，多用printf查错，实在看不出来再去调试