如何理解所谓的“看国外数学教材提高智商”？

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其实这也是我所想说的一个问题，那就是国内的教材太烂了，甚至感觉在侮辱智商，这样的教材简直是误人子弟。

我也是在985、211大学读过书的人，必须要说这么一个事情，那就是国家规定大学老师评职称、评级、评基金、评项目、带博士生、带研究生中的一个重要考核指标就是要有专著，什么叫做专著呢，其实就是写本书。由于国内高校的教师一般有了长聘后就开始退居二线来养老，其能力也就不是很乐观了，这时候为了应对国家的考核指标最直接的方法就是重新编写教材。现在估计好多985、211大学都已经有了自编的教材了，而我读书的时候也有幸接触和参与到这样的工作中来，说起来也是现在都感觉奇葩的事情，由于我是cs专业，接触到的编书一般就是C语言、C++、数据结构、操作系统，其实理工科专业还有一个比较好的的编书科目那就是数学，好多学校都单独编写什么数学教材啥的，好像是个学校如果不编出一整套的数学教材就要埋没它的威名一样，而我亲身接触的一个编书就是编写数据结构的教材，想想也是好像，一个985大学的数据结构科目，自编的教材不知道出了几个版本了，快期末的时候导师突然喊过来几个研究生，一人一章，半个月交稿，这种速成的东西，比催肥的鸡肉都没有营养，质量简直堪忧，问了一下后几年进实验室的研究生，都说当年读本科的时候用的就是那本自编教材，简直错误百出，我也悻悻的告诉说这种一个月不到就编一本的教材能好到哪去，你看对面那几个师兄没，那本书就是那几个师兄前几年攒出来的，这事现在想想也是好笑的很。

 

可以说国内的大学教材普遍质量不高，即使是人教版和高教版的都要比国外原版的教材质量差上一节，更何况那些985、211大学为了完成考核指标而速成的教材呢。可以说国内的大学教材主要特点就是：逻辑性不强、前后章节不连贯、只有大框没有细节、只有操作没有原理，这样的教材根本也不是要你能学的明白，估计这种的教材只适合死记硬背，而国内的本科教学也是大致如此，只要你把重点题被下来，期末就能考个好成绩，拿个高分，弄个保研，想想这样也是典型的填鸭式教学，或许就是什么样的教材配什么样的教学方式吧。这样的教材学完后除了生搬硬套就再难做其他，这样教材学出来的和活学活用貌似就没有什么关系了，对于学生来说大型的时间没有用来理解而是用来做记忆了，学生花费了大量的时间却没有学到什么东西，这也是一种极致的浪费，而在这个教学模式下考的就是谁的记忆力好，哪个学生听话，肯背，上课时牢记老师给的重点题，牢牢记住就可以保证期末高分，什么教学奖、什么保研资格完全都可以靠背来解决。

 

读过书的人，特指那些认真读过书的人，都是知道外国教材好的，但是又有多少人能在花费4年本科学了国内烂教材之后又能单独花时间去学国外的教材呢，这个时间成本就是花了就没有了，当你知道你学的教材不行的时候你已经没有机会去读那些好教材了，长此以往只会导致国内的高等教育质量的停滞，此种情况要人堪忧。

 

 

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