C语言I博客作业10

一、表格

---

问题	答案
这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-1/homework/10095
我在这个课程的目标是	学习好C语言，熟练掌握编译代码的相关技巧，解决自己所遇到的问题
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	熟练循环结构的使用，熟练的编写程序。
参考文献	百度，C语言程序设计，《C Primer Plus》

二、本周作业

---

1.PTA实验作业

1.1 题目名1 输出三角形字符阵列

题目内容：

本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。
输入格式：
输入在一行中给出一个正整数n（1≤n<7）。
输出格式：
输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。格式见输出样例，其中每个字母后面都有一个空格。
输入样例：
4
输出样例：
A B C D 
E F G 
H I 
J 

1.1.1数据处理

int n,i,j,count=0;
定义整型变量，n是输入的数，i是行数，j是列数，count用于累加
 char ch;
定义字符型，用于后面的输出
scanf("%d",&n);
输入n的值
for(i=n;i>0;i--)
for(j=i;j>0;j--)
用于行和列的循环
printf("%c ",'A'+count);
输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列
count用以累加

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

1.1.4 PTA提交列表及说明

提交列表说明：

1.答案错误：在重新定义增加一个变量count，并且令count=0；并且在for语句中增加count++语句用来逐渐加一。
2.答案正确：。。。。

1.2 题目2 梅森数

题目内容：

1.2.1数据处理

#include<stdio.h>
#include<math.h>
int n,i,a,y=0,count=0;
定义整型变量，count用于计数，n是输入的数，y用于计算梅森数，a和i用于循环
输入n的值
if(n==1)
判断n是否等于一，如果等于则进行输出None
for(a=2;a<=n;a++)
用以循环，并且a<=n，从小于n的数开始一个个进行循环
令count=0；
for(i=2;i<y/2;i++)
让除数从二开始，进行循环，并且进行累加
if(y%i==0)
判断y%i取余是否等于零
count进行不是素数的累加，并且进行跳出
if(count==0)
判断count是否等于零
进行梅森数的输出

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

1.2.4 PTA提交列表及说明

提交列表说明：

1.部分正确：将if（y!=1&&j>i/2）语句改正为if（y!=1&&y%j！=0）语句
2.部分正确：经过在devC++上反复测试后明白了一些问题，因为1不是素数，所以不管怎么样只要输入的是大于1一的数就会有素数的存在，所以增加语句if(n==1)
           printf("None");
3.答案正确：。。。

挑战题 同构数

题目内容：

一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。
输出格式:
在一行中输出所有满足条件的同构数，每个数输出占6列。没有其它任何附加格式和字符。
输出样例:
     1     5     6    25    76   376   625

1.3.1数据处理

#include<stdio.h>
#include<math.h>
 int number,i;
定义整型变量，i是从一开始的数，用以累加，number用于i的平方数
for(i=1;i<=1000;i++)
i从一开始逐渐增加，并且i的最大值为1000，进入循环
if语句用来判断平方数的右端是否等于i
输出满足条件的i

1.3.2 实验代码截图

1.3.3 造测试数据

输入样例	输出样例	说明
无	1 5 6 25 76 376 625	验证题目所给数据

1.3.4 PTA提交列表及说明

说明：刚开始不理解什么是同构数，但后来查了一下资料才明白说明是同构数；在运行的时候也总是少输出一个数，后来在devc++上调试之后才发现自己的错误，改正之后在Pta上就一次性对了。

2.代码互评

同学代码一：

自己代码一：

代码比较：

1.自己的代码和同学的代码总的思路上没差不多的，只是定义变量不一样。
2.我运用了#include<math.h>，二而同学的则没有用也写出来了，这就导致同学的看起来比较的简洁。
3.我比同学多运用了一个数学表达式，用来计算平方后的数，而同学的是直接在if语句中进行运算，没有单独列出来。

同学代码二：

自己代码二：

代码比较：

1·其实俩份代码的总的思路是差不多的我觉得，只是写出来的方法有所不同，所以看起来有所不同。
2.我的代码中是用for语句进行素数的计算，而同学的则是用while进行素数的计算。
3.我运用了break 进行跳出，而同学并没有运用到。

3.学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第一周（9.19-3.27）	四天	40	Hello world编程和Markdown语法	对待大部分内容都不理解
第二周（9.25-10.4）	四天	35	华氏度与摄氏度的转换	不理解数据类型
第三周（10.8-10.11）	三天	90	if-else语句、格式化输入语句	分不清整型变量和浮点型变量
第四周（10.15-10.17）	三天	100	有关for循环体的运用	有时候不清楚循环体是什么
第五周（10.22-10.25）	三天	130	使用自定义函数来编程和生成乘方表和阶乘表	不知道如何调试函数以及在哪里设置断点
第六周（10.30-11.2）	四天	180	分支结构、字符型数据类型	对待字符型题目还是不能够准确理解
第七周（11.06-11.08）	三天	190	学会多分支结构switch语句的使用	有时不能准确理解case后的有些语句
第八周（11.13-11.15）	三天	200	学会使用while和do-while结构解决问题	不能准确判断while的循环条件
第九周（11.20-11.22）	三天	195	学会break、continue的使用以及循环的嵌套	有时候对循环条件判断错误
第十周（11.26-11.27）	两天	215	熟悉并且练习循环结构的使用	有时候不能准确判断运用哪一种结构较为简单

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

1.在这一周我们主要是对我们这几周的学习进行了一下总结，并且进行了一个简单梳理。
2.主要是总结了if-else语句，for语句，while语句，do-while语句，break，continue的不同之处以及一些相同点。
3.在上课时老师主要讲述了一下有关考试的相关事宜，老师说到时候会有编程题，而且是三道，听完之后有点慌了，因为自己的打字速度比较的慢，害怕到时候写不完。所以说在考试之前的这段时间里我一定要加快一下自己的打字速度。并且一定要做好复习工作。加油！