语文教学助力学生品质的培养
如何在语文学习中培养学生的学习品质
兰西一中 肖铁柱
在社会竞争如此激烈的时代，大家都意识到教育好下一代的意义，所以家庭对教育的投入也非常大，可以说不惜一切代价，然而一切付出都必须在孩子身上体现他的价值，所以只是投入不一定会有回报，关键还是孩子有学习的动力。学生在学习中想要勇立潮头，很重要的一个因素就是要有杰出的学习品质。好的学习品质是学生学习源源不断的动力，它可以让学生在学习活动中占有主导地位，而不具备良好学习品质的学生在遇到学习困难时往往缺少迎难而上的精神和持之以恒的耐力。什么是良好的学习品质，良好的学习品质是对所学内容有着明晰的方向和明确的目标，是较强的自我学习控制力，是千磨万砺的执着精神,除了自身的独立行为外，与其他人的合作互助对杰出的学习品质的养成也起着很关键的作用。良好的学习品质是可以通过学习和培养的，语文学科对于培养学生的较好的学习品质具有近水楼台的先天优势。作为百科之母，语文在我们生活的角角落落，作为语文老师，有时被问及还是很自豪的，有时候觉得好像语文这一科，很大一部分时间是在教孩子怎么做人，怎么学习，怎么树立理想。
在语文教学中可以培养学生合作互助的能力,为实现既定的学习目标做好充分的准备。新课改明确要求确立学生在课堂中的主角角色，学生主导地位的表现即课堂是学生的课堂，教师不再是课堂的把持者，教学由一人说变成学生各抒己见的多人说。课堂一下子多出好多声音，但学生发表意见不是毫无准备的随心所言，不是乱说，更不是无序发言，而是合作互助后小组同学的综合意见陈述。要形成全面清晰的小组意见，离不开同学们默契的互助合作。想要圆满的完成小组学习任务，每个小组成员都必须贡献力量，积极参与，组员之间更要互相配合，取长补短。为什么要学生合作，因为没有良好的合作能力对于学生来说是不利于其发展的，一加一往往大于二，我们常说合作共赢。语文课堂多层次问题的设置，对学生探究问题能力的培养，都为学生小组合作提供了契机，学生在小组活动中不断地调整自己的状态，学习和伙伴的配合协作，不断提高自身的合作意识与能力，使学习效率得到了提高，自我处置问题的能力增强，实现自身学习目标也更快。例如在学习鲁迅先生的小说《祝福》时，学生需要小组讨论“祥林嫂的死因”“是什么造成了祥林嫂的悲剧”等问题，这些有深度的问题往往是个人力量不能透彻解决的，如果合作互助互相补充，对问题的理解会逐步深入，达到较高的高度，也会让大家在解决问题的过程中收获一些自己未知的东西，扩大自己的知识视野，立足教材又突破教材。感受到集体的智慧力量，温暖自己，也温暖他人。这是多难得的感悟。
在语文课堂教学中可以引导学生学会积累。古人云，“不积累每一步，我们很难到远方”，在学习中知识的积累是我们学习成长的重要基础。无论哪个学科都需要知识的积累，循序渐进。语文学科是我们的基础学科，需要掌握的知识量很大，相对零散，需要较长时间的坚持方可见到效果。良好的语文积累为学生综合素质的提升奠定了牢固的基石，同时也为其他学科的学习提供了很好地帮助。语文知识多而零散，例如“文化常识”需要学生掌握的知识特别多，不是短时间可以见效的，积累显得格外重要。积累的能力是在一日日的坚持下逐级形成的，这就要求教师在日常的教学工作中适当的督促学生，学生逐渐形成习惯，积累的能力在日常学习中自然而然的就具备了。体会积少成多的智慧乐趣。
在语文教学中让学生养成不服输，金石可镂的精神。执着做事是成功不可缺少的条件，语文学科具有的得天独厚的特点可以说为培养学生坚持不懈的品质提供了便利。在语文学习中有很多坚持不懈的典型事例鼓舞着学生，为他们提供精神上的引领。例如“《五人墓碑记》的作者张溥”，以及一些名人大家为成才付出的艰辛努力都体现了执着不懈的重要性。在语文教学中要求学生每日坚持写心得体会，坚持背诵古诗词，坚持每日一练，这些学习活动看似占时间不多却能培养学生坚持不懈的能力，凡事贵在持之以恒，在坚持的同时学生的收获会颇丰，也会体会到学习的乐趣，增加学习的信心。
语文课堂可以陶冶学生爱国爱家的思想意识。教育的目的是“立德树人”所以在日常教学中对学生知识传授的同时不能放弃对学生“品德”的培养。作文母语，语文学科在教学中渗透德育是近水楼台，教学中鲁迅的小说对学生认识中国社会的发展，让其看到封建社会吃人的本质，有很强的启示作用，对学生认识问题是很好地锻炼，珍惜现在的幸福生活。语文学习的一些文章中很多科技工作者为国家的发展付出了青春和自己的幸福，无形中教育学生树立远大的目标，正确认识“幸福”的含义，懂得爱国者的默默奉献，尊重幸福生活的可贵，珍惜拥有的光阴，努力学习。作文教学中引导学生关注社会热点问题，书写认识与感想，加深思想认识，提高具体问题具体分析处理问题的能力，对学生进行思想引导，帮助其形成正确的价值取向与人生观念，培养健全人格，幸福快乐的成长。
利用好语文课，帮助学生形成好的学习品质，为他们的发展成长助力。
