寒假与上学

春天到了，学校里的桃花开了，连下两天的大雪也无法遏制住不断回暖的气温。开学过去一个月了，算起来也在线下上了两周课。数数日子，到寒假结束之前，有足足4个多月没有回班里上课了。感触有很多，也学到了一些事情。

---

回想起上个学期的日子，感觉是很痛苦并且没有获得什么成果的一段日子。一是因为人需要社交。人作为群居动物，与其他人的交流是生活中必不可少的一部分。上学期在停课之后，于思也不愿意来机房，整个机房里一般白天只有我一个人。我只能日复一日地坐在电脑前面，做着一道又一道的题目，有时在无聊的时候就走到窗户旁边看着操场。看着上体育课的同学们在操场上奔跑，看着放学后操场上的球赛，看着日落时宿舍楼上方的夕阳。那夕阳确实朦胧而美好，每天都是如此，但看多了也就不觉得如何新鲜，甚至有些单调了。我也只能在变得烦躁的时候去操场上走走，去逸夫楼转一转，到蔡小哥的办公室聊聊天，或是到地下一阶去和数学竞赛的同学们交流玩耍。但各种压力一直迫使着我回到那只有几十平米的小屋子里，在烦躁的心情下继续工作。只有每周一节的信息课，或者晚上放学后等空子来到机房，才能有一些欢声笑语。虽然现在在上文化课的同时训练OI，有些疲惫，但仍然是快乐而充实的。

---

现在看来，除去发生的其他一些事情以外，另一个原因源于自己不正确的心态。当时的我太想在选拔中取胜了，以至于并没有享受到OI本身学习的乐趣，反而被压力逼迫，进而变得浮躁。而这种压力也来自于“不确定性”，来自于对于未来结果的希冀和对自己水平的不自信。直到最后一天，我都还保留着那份希望和担忧。但结局是残酷的。那天晚上坐在去外滩的大巴车上，看着窗外闪过的树木和高楼大厦，屏蔽掉外界的声音，听着自己的呼吸声，甚至感到有些喘不过气来。其实现在看来，以自己的水平，拿到该拿的分数也可以进队，结束后的那几天我经常会想：如果我第一题再多卡一卡常数，第三题把那份代码调出来，也许最后就会有一个好的结果。但，就像歌词中所写的一样，“可惜没如果，只剩下结果”，一切已经尘埃落定。

---

比赛过后，在成都的旅途是愉悦的，我能逐渐接受比赛的结果，也能开始享受“天府之国”的风光。在一段时间过后，相比于比赛前的那段日子，心情反而变得更加舒畅了。正如蔡小哥在选修课中所讲的“灵魂的平和”，来源于“在一种由于不确定性而长时间地紧张和受折磨之后，一种确定性，哪怕是骇人的确定性的出现”。这种“确定性”也斩断了我的担忧和痛苦，让我摆脱了这个牢笼，让我现在能够跳出来重新审视这段日子。即使这个“确定性”是残酷而不尽人意的。但不可否认的是，这种“不确定性”不可能完全消失，在下一次面对这种情况时，或者下一次遇到其他事情时，它还会再次出现。甚至生活中的每一件小事都会包含“不确定性”。我们永远不可能奢望一切都是确定的，可以被预料的。那么既然它本身不能被消除，我们又应该以何种方式来消解其带来的折磨和紧张呢？一种方法是（具体来源就不在这里展开了）——我们不再给结果和最终状态赋予一个极为重要的意义，转而将意义赋予到过程身上。首先，当我们不再那么重视结果之后，就像平常的小事（作业，统练分数，模拟赛分数等）一样，自然而然的，它们的“不确定性”所能带来的痛苦就会极大地降低。其次，在重视过程的同时，不会因失去目标而感到迷茫，反而能将只在结束时获得的大的成就感，拆解到小的平常过程中的意义中去。如此以来，“不确定性”带来的紧张被削弱，问题被解决了。不仅如此，在重视过程之后，在做好每个过程之后，结果也几乎一定会是一个令人满意的结果。但其实它带来了另一个问题：在意义被更多地赋予到过程中之后，原本的对结果的期望所带来的奔涌的动力也会随之减弱。此时，相对应的，我们就需要对于“过程”的动力，或者说，兴趣。只有拥有了兴趣，换句话说，能够从这一“过程”中获得充足的正向反馈之后，我们才获取了对于“过程”的动力，因此这也是能够完成上述转变的重要的前提和要求。

但即使解决了这个问题，在 sleep, social, study 三选二中缺少 social 的困扰仍然存在，这也是我现在在班里上文化课的一大原因。我现在更愿意把自己当做一个不重视高考，以 OI 作为兴趣的普通高中生。可是实际上，我还是知道自己其实不需要高考，根本上不存在这个压力。在学校上学的日子是很快乐的，相较于之前，我更能够享受趣味的高中生活。不仅仅是因为能在操场上痛痛快快的踢球，在班里欢声笑语与同学交谈，或是每周五晚上乐趣横生的讨论，也更是因为充实而丰富的学习生活，了解到的生动而有趣的知识。生活不应该只有数据结构，数数和字符串，还应该有“未遂风云便，争不恣狂荡”和“三秋桂子，十里荷花”。不知为何，在学完 OI 这种“纯理”的东西之后，回来再看看那些诗词文章，反而有了一些更深的感受。有时候独自走在夜晚的中心花园中，欣赏着花园中此前从未仔细驻足留意过的花花草草，心里都会感到放松和满足，嘴角也会不自觉地上扬。

---

不知为何，现在的我反而更容易感到高兴。我似乎总是处于一个心情愉悦的状态下，但如果问我究竟是为什么，我可能也说不出个所以然。绞尽脑汁蹦出来的一些事情和词语也似乎和“让人高兴”之间没有太大的相关性。但我每次心情低落的时候，我都能明确说出令我心情沮丧的原因，而且一些小的不愉悦的事情也不会在我心里停留过长的时间了。当然，这个状态是很好的，这不仅让我在每一天中变得更加精神饱满，也提高了我学习的效率。

---

过了这段时间，我也有了一个愿望。我希望每一个中学生都能够像我一样享受美妙的高中生活，而不是生活在学习的压力和痛苦中。但我也知道这是一种奢求。在高考和内卷的大环境下，学习的重担真的会把学生压得喘不过气来。再加上我前面所说的，大部分人都以最终的“目的”作为驱动，反而缺少了对中间过程的重视，所经受的痛苦也就不言而喻了。但如果讨论彻底解决这个问题的方法，或许又会归结到那个问题。这可能也是某种时代的悲剧吧。

---

最后，务实一点，祝我期中考试好运 😃。