［转］从1039跳水动作和研究能力的关系谈程序员职业发展
转自：http://live.csdn.net/Issue477/LivePlay.aspx
例如“1039”，表示第二组动作：向后跳水翻转半周；“305”，表示第三组动作：反身翻腾两周半；“113”，表示向前飞身翻腾一周半。整个就是一个连贯的动作。每个环节都有着精确的标准和规范。
随着程序员的年龄与能力的不断发展，做技术肯定不是唯一的发展方向，你必须接触和学习到不同的知识，与像不同的方向发展,如果说这些知识本身是如跳水的那些动作规范的话，那面向未来应用需要的的是什么？那这些动作之外你最需要的是什么？核心是什么？那就是研究能力！
今天我们有幸请到了中科院的潘辛平教授来谈谈程序员职业发展
潘辛平 博士/教授
中国科学院研究生院计算与通信工程学院 副院长
中国科学院研究生院金融科技研究中心 主任
1989 年中国科学院自动化研究所信息科学专业博士毕业。北京市第十届政协委员。中国民主同盟中央经济与区域发展委员会委员。曾从事早期多媒体、信息安全、企业信 息化技术领域研究。九十年代中期开始推动城市社会信息化建设，参与过国家早期信息安全、电子商务法规建设。九十年代末开始参与“粤港信息产业合作”、粤海 重组中的广南电子商务项目等，并逐步通过参与企业业务、管理高度相关的企业电子商务策略研究，进而转向研究行业、企业电子商务策略研究，积极参与有关行业 政策研究。目前主要从事金融行业信息化、企业电子商务、社会信息化的政策、策略研究，以及相关环境下金融产品和组织的创新研究。
曾任香港上市公司广南集团顾问、大通证券、广发证券、东吴证券、兴业证券证券公司常年顾问，及大鹏网络有限责任公司独立董事和多家商业银行电子商务顾问，现为中国银联银行卡产业顾问委员会成员
计 算与通信工程学院密切关注信息产业发展对高层次IT人才的需求，结合最新学术前沿，设置培养领域和专业方向；她坚持教育创新，推动“产、学、研、用”相结 合，为信息产业和信息应用行业发展培养“精技术、懂管理、会做人”的领军型人才；她以新型的两段式培养模式，率先推出“实验班”研究生教育创新实践；她以 学术体系和引领IT人职业发展体系相结合的培养模式，为学生提供持续的发展空间。
计算与通信工程学院培养计算机应用技术 博士与硕士研究生，软件工程、电子与通信工程、计算机技术、控制工程、集成电路等领域工程硕士研究生，与香港理工大学合作培养软件科技理学硕士研究生，每 年招收400余名硕士博士研究生。计算与通信工程学院的在职学生平均工龄4年，近60%具有中、高级职务/职称，很多同学是单位骨干人才。
计算与通信工程学院根据国内外学科体系和信息产业发展状况，制定培养方案、设置课程开设方案，组建起由中科院系统科学家、信息产业资深人士和国外大学知名学者构成的师资队伍，保证高层次人才培养质量。学院每年开设课程70余门，拥有任课教师91名，拥有论文导师335名。
计 算与通信工程学院成立了“金融科技研究中心”、“工程计算中心”、“泛在与无线传感网研究中心”等行业信息化研究机构，开展行业信息科技应用的研究、预 演、试验以及高层次应用型人才的培养；建成了“嵌入式系统教学实验室”、“计算机网络教学实验室”、“数字媒体技术实验室”、“宽带与无线网络实验室”、 “XBRL技术实验室”、“数据分析实验室”、“集成电路实验室”等多个教学和科研实验室。
