07 2016 档案
摘要:先谈谈“教材” 引用书评家公孙策的一句话来表达我对这本书的看法:“从来,我喜欢历史故事,不是历史课本,可是我还真喜欢这一本历史课本,更因此羡慕作者的学生”。本书是作者(约翰·赫斯特)的用心良苦之作,为的就是能让他的澳大利亚学生懂得更多本地(澳大利亚)以外的历史知识而写的一本历史教材。从书名可以看出此
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摘要:上节学习回顾 在上一节当中,主要学习了Sun JDK的一些命令行和可视化性能监控工具的具体使用,但性能分析的重点还是在解决问题的思路上面,没有好的思路,再好的工具也无补于事。 本节学习重点 在书本上本节的主要内容是讲作者在工作过程中对调优的一些经验实战。对于我们读者来说,重点是学习作者分析解决问题的
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摘要:上节学习回顾 从课本章节划分,《垃圾收集器》和《内存分配策略》这两篇随笔同属一章节,主要是从理论+实验的手段来讲解JVM的内存处理机制。好让我们对JVM运行机制有一个良好的概念,才能继续往下学习。 本节学习重点 本节主要是针对JVM内存管理机制的一些监控手段,例如堆情况使用的监控,线程栈情况的监控等
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摘要:上节学习回顾 1、判断对象存活算法:引用计数法和可行性分析算法 2、垃圾收集算法:标记-清除算法、复制算法、标记-整理算法 3、垃圾收集器: Serial:新生代收集器,采用复制算法,单线程。 ParNew:新生代收集器,采用复制算法,多线程。 Parallel Scavenge:新生代收集器,采用
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摘要:下笔之前,思维被我细分为两类:发散性思维和总结性思维。发散性思维说白了就是胡思乱想,例如发呆的时候。而总结性思维就是对先前的发散性思维总结得出一个灵光一闪的结论,例如在你蹲厕所的时候。而这个蹲厕所的点子不可能真的凭空而出,这个点子的背后其实是无数次或隐或现的发散思维活动而导致的偶然结果。能把这个偶然
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