典型用户和场景

一、典型用户

名字	小红
性别、年龄	女，8岁
收入	无
职业	小学生
知识层次和能力	刚认识基础的字，会用电脑进行简单的操作
生活/工作情况	老师经常留计算题需要做，经常通过家长出题或者购买口算题卡进行练习
动机，目的，困难	练习更多的题，完成老师的作业，使计算能力提高。困难：对枯燥的计算失去兴趣。
用户偏好	喜欢看动画片，唱歌
用户比例	？6
典型场景	老师布置作业或者家长的要求，她打开做题网站，开始进行练习题
典型描述	不情愿的完成老师的作业

 

名字	王子
性别、年龄	男，10岁
收入	无
职业	小学生
知识层次和能力	认识基本字，会使用电脑
生活/工作情况	老师留计算题需要，经常通过家长出题或者购买口算题卡进行练习，经常参加各种计算比赛，赢了许多奖
动机，目的，困难	练习更多的题，完成老师的作业，使计算能力提高。困难：提高运算速度，提高运算正确性
用户偏好	喜欢做计算题，喜欢看一些知识性的文章
用户比例	？2
典型场景	课余时间，打开做题页面练手
典型描述	沉浸于做题的快乐中

二、场景

工作项序号 5：出题界面，最后修改时间2017/12/20

1背景

1）典型用户：小红（主要）、王子（次要）。

2）用户的需求/迫切需要解决的问题

a.小红：通过出题界面完成老师布置的运算题量，提高自己的运算速率与正确性。

b.小红：看懂出题界面的操作，并且操作简单，出题具有渐进性，完成各年级不同题型功能。

c.王子：通过出题界面实现足够数量的运算题，提高自己的运算速率与正确性。

3）假设：

a.用户注册登录功能完成。

b.判分功能完成。

c.错题本功能完成。

2.场景

关于这个场景的描述

 

老师今天布置作业，需要家长出20道20以内可进位的加减乘除运算，小红回家让妈妈出题，妈妈由于家务繁忙，并且每天出题，已经乏味而且出得题大同小异，妈妈为了节省自己的麻烦，给小红找了加减乘除这个网页，在妈妈的陪同下，小红注册了用户，登录用户，在做题页面选择了自己的年级，之后选择出题数量与时间，开始答题，小红仔细地阅读题目，进行答题，深深沉浸于流畅的页面中，之后做完，小红点击做完图标，出现答题正确率已及答题时间和正确答案，并将错误答案自动放置错题本中，这样既完成了老师的作业也减轻了家长的负担，小朋友、老师、家长用了都说好。

 

软件的可选择题型，及可选择出题数目及时间，让小红及母亲感到方便。逻辑应该清晰明白，界面设计简单大方，符合小学生的审美标准，趣味界面，吸引小学生的注意力，有利于小学生答题。初次使用该网页时，需要注册之后登录，之后有页面提示功能，帮助小学生熟悉界面，多次使用的用户可以自动登录。

 

3.其他资料

1）用户注册登录功能场景参见TFS任务7。

2）判分功能场景参见TFS任务9。

3）错题本功能场景参见TFS任务10。