王肖12

摘要： 1.实验代码（判断素数） 2 设计思路 第一步：设置第一个循环，输入的n值控制循环次数用于输入需要判断得值。 第二步：在循环中设计判断素数的算法，主要用的循环，如果循环没执行完就跳出循环，则该数不为素数，否则则为素数。 （2）流程图 3.本题调试过程碰到问题及解决办法 出现问题：程序本身的设计思路并 阅读全文

摘要： 1.实验代码（计算阶乘和） 2 设计思路 （1）文字描述 第一步：定义整形变量i，j，sum，x，n，分别用于存和，和两次循。 第二部：设计外层循环控制1的阶乘加2加3加到n的阶乘，内层循环用于计算1的阶乘的值，二的阶乘的值，一直到n的阶乘的值。 （2）流程图 3.本题调试过程碰到问题及解决办法 分 阅读全文

摘要： （1）实验代码（奇偶分家） 2 设计思路 （1）文字描述 第一步：仔细读题设计实验，首先定义变量用于存放数据，以及控制循环。 第二步：在循环中加入判断奇数还是偶数的算法，若是奇数，奇数的计数器加1否则偶数计数器加1。最后输出奇数和偶数分别多少即可。 （2）流程图 3.本题调试过程碰到问题及解决办法 阅读全文

摘要： （一） pta第一次作业（统计学生成绩） （1）实验代码 （2）设计思路 第一步：审题是关键，首先读完题目确定我们需要几个变量分别都用来干什么,有题目可知我们有五个分数段的学生数目要统计，所以先设定五个计数，分别用来记录各个分数段有多少个人。 第二部：每次输入一个数据就要进行一次判断，确定该分数属于 阅读全文

摘要： 读邹欣老师博客关于师生关系有感 1）大学和高中最大的不同是没有人天天看着你，请看大学理想的师生关系是？有何感想？ 答： 在邹欣老师博客中我看到邹欣老师列举了很多师生关系的类型，把这种关系比喻成很多方面，无疑每一个例子都是片面的。谁也不能准确的用确切的事物来描述师生间微妙的关系。当代师生关系的复杂程度 阅读全文