一、表格
| 问题 | 答案 |
|---|---|
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要在哪里 | C语言I博客作业09 |
| 我在这个课程的目标是 | 深入了解C语言，争取掌握更多的数据类型及结构，熟练地编译有效代码 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 学习到了循环的嵌套，深入学习了循环，更加提升使用循环的能力 |
| 参考文献 | C语言程序设计、百度 |
| 二、本周作业 | |
| ============= | |
| 1. PTA实验作业 |
1.1 题目名1
7-2 换硬币 (20 分)
将一笔零钱换成5分、2分和1分的硬币，要求每种硬币至少有一枚，有几种不同的换法？
输入格式:
输入在一行中给出待换的零钱数额x∈(8,100)。
输出格式:
要求按5分、2分和1分硬币的数量依次从大到小的顺序，输出各种换法。每行输出一种换法，格式为：“fen5:5分硬币数量, fen2:2分硬币数量, fen1:1分硬币数量, total:硬币总数量”。最后一行输出“count = 换法个数”。
输入样例:
13
输出样例:
fen5:2, fen2:1, fen1:1, total:4
fen5:1, fen2:3, fen1:2, total:6
fen5:1, fen2:2, fen1:4, total:7
fen5:1, fen2:1, fen1:6, total:8
count = 4
1.1.1 数据处理
定义整型变量x,count=0,a,b,c。其中x是输入的数值、count是用来计数（有多少中方法）的，给其赋值为0、a,b,c分别表示五分、两分、一份的个数
输入数值
for(a=20;a>=1;a--)
题目中有输入的值有范围，所以五分钱的硬币最多不到20个，运用循环依此减一
for(b=50;b>=1;b--)
则两分钱硬币的个数不会到50个，循环减一
for(c=100;c>=1;c--)
一分钱的不会到100个，循环减一
if(x==5*a+2*b+c)
printf("fen5:%d, fen2:%dfen1:%d,total:%d\n",a,b,c,a+b+c);
如果x,a,b,c满足条件则输出
count++;
进行计数，即输出了多少次
printf("count = %d",count);
输出次数，即有多少种方法
1.1.2 实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入 | 输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 13 | fen5:2, fen2:1, fen1:1, total:4/nfen5:1, fen2:3, fen1:2, total:6/nfen5:1, fen2:2, fen1:4, total:7/nfen5:1, fen2:1, fen1:6, total:8/ncount = 4 | 验证题目数据 |
| 9 | fen5:1, fen2:1, fen1:2, total:4/ncount = 1 | 取最小数 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
说明:这道题不是很难，先在DEV上编写测试过才放在PTA上提交的。重点就是三个嵌套的循环和循环终止的条件。
1.2 题目名2
7-3 找完数 (20 分)
所谓完数就是该数恰好等于除自身外的因子之和。例如：6=1+2+3，其中1、2、3为6的因子。本题要求编写程序，找出任意两正整数m和n之间的所有完数。
输入格式：
输入在一行中给出2个正整数m和n（1<m≤n≤10000），中间以空格分隔。
输出格式：
逐行输出给定范围内每个完数的因子累加形式的分解式，每个完数占一行，格式为“完数 = 因子1 + 因子2 + ... + 因子k”，其中完数和因子均按递增顺序给出。若区间内没有完数，则输出“None”。
输入样例：
2 30
输出样例：
6 = 1 + 2 + 3
28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14
1.2.1 数据处理
定义整型变量m,n,i,j,s,k,x=0。其中m,n是输入的值、i,j是用来控制变量、s代表所给范围中的数、k代表完数的因子、x用于计数（所给范围有多少完数）给其赋值为0
输入m,n
for(i=m;i<=n;i++)
给i赋值给m,循环到n，用于寻找完数
s=0;
因为下面s会累加，所以给s赋初始值为0
for(j=1;j<i;j++)
给j赋初始值为1，循环到i但不能等于i，用于寻找因子
if(i%j==0)
s=s+j;
如果i于j满足条件，s开始累加
if(s==i)
printf("%d = 1",i);
如果满足条件，说明s是完数，先输出完数的第一个因子1
for(k=2;k<j;k++)
从2开始循环，寻找该完数的其他因子
if(i%k==0)
printf(" + %d",k);
满足条件的k即为其他因子，输出其他因子
printf("\n");
在循环结束，即因子寻找完毕后，输出换行
x++;
每输出一个换行，x从0开始累加，来计算有多少个完数
if(x==0)
printf("None");
如果x等于0，说明没有完数，则输出None
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入 | 输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 2 30 | 6 = 1 + 2 + 3\n28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14 | 验证题目数据 |
| 2 5 | None | 没有完数 |
| 7 30 | 28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14 | 有一个完数 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
部分正确:在没有完数的情况下是错误的，发现我把是空集的情况和正常输出的情况放在了一起，导致错误。后把他挪到整个for语句后可以正常输出。
2. 代码互评
自己代码①
同学代码①
评论:
- 这两份代码思路是一样的，但是其中的表达式不同
- 我的代码是用a,b,c来代表三种硬币的个数，并且初始值分别是20,50,100.该同学的代码是用x,y,z来表示是三个硬币的数量，其初始值是x=(a-2-1)/5,y=(a-5-1)/2,z=a-5x-2y.
- 很明显该同学的代码会更具体一些，但运行上应该没啥差别。
自己代码②
同学代码②
评论:
- 这道题我比这位同学多用了一个变量x用于存放行数。这位同学是直接在for语句中表示具体行数。
- 我是判断n是偶数就直接除以二赋值给x，奇数的话除以二再加一。
- 该同学是让j=0开始循环一直到j<(N*5)。
- 综上，我多用了一个if-else语句没有这位同学简单，但我的代码更好理解一些吧。
3. 学习总结
3.1 学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较困惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 1/9-21 | 2天 | 30 | 初步接触编程，学习编译Hello,World! | 无 |
| 2/9-30 | 2天 | 20 | 学习了浮点型变量，及温度转换 | 无 |
| 3/9-15 | 3天 | 76 | 使用分段函数了解到if-else语句以及数据类型 | 对于定义数值还是不太清楚 |
| 4/10-16 | 3天 | 100 | for语句 | for循环进行中不清楚循环的细节 |
| 5/10-24 | 3 天 | 155 | 学习到了自定义函数 | 自定义函数的具体定义过程，实参形参有些迷惑 |
| 6/11-1 | 3天 | 250 | 学习使用if-else与for语句的嵌套，初步了解了字符型变量 | 对于字符型变量不是很懂，不明白其作用 |
| 7/11-7 | 2天 | 200 | 这周学习了新的分支结构switch结构，这也适用于选择的情况，其作用类似于if-else。 | switch后面的变量表达式和case后的常量表达式弄不清。 |
| 8/11-15 | 3天 | 150 | 学习了新的循环结构while语句和do-while语句，和for语句有不一样的地方，但其作用是一样的，他们循环的条件不一样。 | 不能熟练运用while语句去解决实际问题 |
| 9/11-22 | 3天 | 151 | 这周学习了循环的嵌套，可以多次循环。可以解决行与列这种类型的题、以及需要多次循环一个数一个数来的题型等等 | 感觉知识掌握的还行，但是运用的时候弄不清循环的次数和条件 |
3.2 累计代码行和博客字数
3.3 学习内容总结
3.4 学习体会
- 这周主要学习了两个知识点:① continue语句和break语句的使用和区别，continue只能用于循环结构中，其作用是跳出后面语句继续循环；break可用于循环语句以及switch语句中，其作用是终止循环或终止语句。② 循环的嵌套，可用于多次循环，解决行与列的问题、以及依次输入数等等较复杂的问题。
- 这周学习到的知识还是很具体化，知识是可以理解的但是在运用上存在着问题。主要是在做pta时有复杂的问题会搞不清怎样使用循环能表达题目的意思。
- 随着学习的知识越来越复杂，题目也越来越复杂，感觉到自己能力的确是不够。有些题目不知道该怎末用学到的知识去表达、用程序的方式来表达计算的过程。感觉自己的思维太固化，不能以计算机所理解的方式去思考。还是要加油学习，但也不能死学，主要是需要改变思考问题的方式。
