师生关系

在我上过的课程中，让我印象最为深刻的无疑是我高中的数学老师jzh了，他也是唯一一位带了我们三年的任课老师，和我们的感情可谓深厚至极。我还记得高一开学第一课，他上课时操着一口标准普通话给我们讲课，他幽默地自封为我们班的副班主任，热心于我们班的一些事务，关爱同学。他热情开朗，讲课风格也是独树一格。他讲解题目的思路总是能够让人豁然开朗，醍醐灌顶，简单好记且易懂。他幽默风趣，他曾经说过，数学在所有学科里排名第三，至于为什么，他表示，排在第一的是体育课，我们要保持强健的体魄，如果我们之中有谁体育课不运动或者干其他学科的事情，他会毫不犹豫的“踢”我们屁股。排在第二的是眼保健操，他说，如果让他发现谁不认真做眼保健操保护眼睛，他也会过来“骂”我们一顿。第三那就是数学了。我经常去办公室找他问题目，他也比较关照我，高三的时候，我的数学成绩忽上忽下，究其根本，在于我总是小题目出错，而大题部分基本很少犯错，做出来了基本能拿分。老师告诉我，不要有心里负担，不要赶着做题目，不要着急，我的做题速度是完全能做完整张卷子的，没必要为了赶时间而再加快速度，我应该正常的做题，总结方法。后来在高考前，在我进考场前，他也嘱托我，不要急，不要急，放平心态。也是如此，在我出考场的时候，可以很心安地告诉他：“我觉得这张卷子出的很正常。”

另外有一位让我深刻的还是在高中，是我的物理老师yjf，他操着一口十分严重的上海话口音，讲着沪普，给我们授课，他说物理这门课的排行应该排在第四位，这让我们忍俊不禁，纷纷认为是他和数学老师商量好的。他同样十分幽默。讲课从来不带ppt，一个保温杯，腰间一串钥匙，格子衬衣就是他的标志，走起路来，腰间的钥匙碰撞发出“乒乒乓乓”的声音，甚是刺耳，也令人印象深刻。在讲力这一节的时候，他那生动的表演让我们充分地认识到了力的不同作用点的不同效果，当然在其他讲课的地方也同样十分生动，使得知识点深深的烙印在了我的心里。高三要参加物理等级考的时候，他破天荒地做了一次ppt，告诉我们应试技巧，他那不熟练使用ppt的画面同样是深深的印在脑海中，与他博学的物理知识形成鲜明对照。他很热心，不管是谁，不管问出什么样的问题，他都愿意帮助解决。他曾说过：“你如果越缠着老师，老师就越爱你。”我也经常找他问问题，他在解答我的疑问时就像一个慈祥的爷爷一般，苦口婆心地教导着我。那神态，我一辈子也忘不了。

还有一位让我印象深刻的老师在初中，她是我的初三英语老师lyy，她讲生词的时候总是让我们自己造句，意在让我们很快掌握该单词的用法，她也会出一些中文让我们用这个单词翻译，丰富我们的词汇量的同时也让我们提前熟悉高考的提醒中译英（这个中考的时候不考）。她也会让我们学唱英文歌，在学的时候，先让我们不看歌词，直接听歌，然后把听到的歌词写下来，锻炼我们的听力，接着再让我们看歌词跟着唱，学习这首歌里的相关词组、句型的用法，往往都是最近学到的，老师给我们一个实际例子让我们记得印象更为深刻，同时也学唱了很多英文歌，《歌剧魅影》也正是那个时候爱上的，以后还有很多歌剧、单曲等等，陶冶了我们的情操。她也是我们的人生导师，经常告诉我们人生的一些道理，初三那会儿我还不太理解，但现在回过头去看，真的很具有指导意义，比如Let life be beautiful like summer flowers（生如夏花般绚烂），不论遇到什么困难挫折，都应勇敢向前。

在邹欣老师的博客中，指出了师生关系的不同比喻，并认为coach / Trainee (健身教练 / 健身学员) 的关系最好。提出了“教的好，学的好”的三个要素，指出教学手段要全面锻炼，并要负担问题，合理评分，而且也要对教学做出成熟化的评价，这样才能让学生有所收获。至于我所期待的师生关系，我认为是老师教授知识，学生自己尝试，师生共同探讨，促进学生进步，学生也要自主要求自己进步。我们共性的问题是主要的，是必须解决的，我期待老师可以在此基础上解决我们各自的个性化的问题。