第九周作业

 

这个教程属于哪个教程	C语言程序设计
这次作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass3-2018/homework/3127
我在这个课程的目标是	使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递。
这个具体在哪个方面帮助我实现目标的	做类似于输出学生成绩的应用，结构的概念与定义，结构的嵌套定义，结构变量的定义和初始化
参考文献	c语言程序设书籍，百度， https://blog.csdn.net/wf19930209/article/details/79341939 https://blog.csdn.net/qq_26010491/article/details/50616845

 

 

 

 

 

 

6-1 按等级统计学生成绩 

 本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。

函数接口定义：

int set_grade( struct student *p, int n );

其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#define MAXN 10

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

int set_grade( struct student *p, int n );

int main()
{   struct student stu[MAXN], *ptr;
    int n, i, count;

    ptr = stu;
    scanf("%d\n", &n);
    for(i = 0; i < n; i++){
       scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
    } 
   count = set_grade(ptr, n);
   printf("The count for failed (<60): %d\n", count);
   printf("The grades:\n"); 
   for(i = 0; i < n; i++)
       printf("%d %s %c\n", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输入样例：

10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78

输出样例：

The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B

1,实验代码:

int set_grade( struct student *p, int n )
{
    int count = 0, i;
    for(i = 0;i<n;i++,p++){
        if(p->score<60){
            p->grade = 'D';
            count++;
        }
        else if((p->score<70)&&(p->score>=60)){
            p->grade = 'C';
        }
        else if((p->score<85)&&(p->score>=70)){
            p->grade = 'B';
        }
        else{
            p->grade = 'A';
        }
    }
    return count;
}

2,设计思路:

3,运行结果截图:

 

7-1 一帮一 

 “一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。

输入格式：

输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。

输出格式：

每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。

输入样例：

8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda

输出样例：

Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John

1,实验代码:

#include<stdio.h>
struct node
{
    int sex;
    char name[10];
    int flag;
    }
data[51];
int main()
{
    int n;
    int count=0;
    scanf("%d",&n);
    for(int i=0;i<n;i++)
    {
        scanf("%d %s",&data[i].sex,&data[i].name);
        data[i].flag=0;
    }
    for(int i=0;i<n/2;i++)
    {
        for(int j=n-1;j>=n/2;j--)
        {
            if((data[i].sex!=data[j].sex)&&data[i].flag==0&&data[j].flag==0)
            {
                data[i].flag =1;
                data[j].flag =1;
                count=count+2;
                printf("%s %s\n",data[i].name ,data[j].name );
            }
        }
        if(count==n)
        break;
    }

} 

2,设计思路:

3,运行结果截图：

 

7-2 考试座位号

 每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。

输入格式：

输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。

考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。

输出格式：

对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。

输入样例：

4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4

输出样列：

3310120150912002 2
3310120150912119 1

1,实验代码：

#include<stdio.h>
struct student
{
    char a[75];
    int b;
    int c;
};
int main()
{
    int i,j,M,N;
    scanf("%d",&N);
    struct student t[N];
    for(i=0;i<N;i++)
    {
     scanf("%s %d %d",t[i].a,&t[i].b,&t[i].c);
    }
    scanf("%d",&M);
    int d[M];
    for(i=0;i<M;i++)
    {
        scanf("%d",&d[i]);
    }
    for(i=0;i<M;i++)
    {
        for(j=0;j<N;j++)
        {
            if(d[i]==t[j].b)
            {
               printf("%s %d\n",t[j].a ,t[j].c ); 
               break;
            }
        }
    }
    return 0;
 } 

2，设计思路：

 

 3，运行结果截图：

 

 

    预习作业

什么是递归函数？

答：

递归就是一个函数在它的函数体内调用它自身。执行递归函数将反复调用其自身，每调用一次就进入新的一层。递归函数必须有结束条件。
当函数在一直递推，直到遇到墙后返回，这个墙就是结束条件。
所以递归要有两个要素，结束条件与递推关系

注:

递归的时候，每次调用一个函数，计算机都会为这个函数分配新的空间，这就是说，当被调函数返回的时候，调用函数中的变量依然会保持原先的值，否则也不可能实现反向输出。

(原文：https://blog.csdn.net/wf19930209/article/details/79341939 )

 

 递归函数的优点和缺点有哪些？

答：

    优点:1.代码简洁,有自我调用且有完成状态,清晰易懂。2.在树的前序，中序，后序遍历算法中，递归的实现明显要比循环简单得多

    缺点：1.递归由于是函数调用自身，而函数调用是有时间和空间的消耗的：每一次函数调用，都需要在内存栈中分配空间以保存参数、返回地址以及临时变量，而往栈中压入数据和弹出数据都需要时间。  2.递归中很多计算都是重复的，由于其本质是把一个问题分解成两个或者多个小问题，多个小问题存在相互重叠的部分，则存在重复计算，如fibonacci斐波那契数列的递归实现。3.调用栈可能会溢出，其实每一次函数调用会在内存栈中分配空间，而每个进程的栈的容量是有限的，当调用的层次太多时，就会超出栈的容量，从而导致栈溢出。

 

如何归纳出递归式？

 答：

一种求解大部分递归式的公式。简洁实用，有兴趣的同学可以自己去看算法导论上的证明，这里只列举结论。
    给出递归式: T(n) = a * T(n/b) + f(n) ，其中a>=1，b>1，f(n)是给定的函数，T(n)是定义在非负整数上的递归式。
    这种方法要记忆三种情况，

 

将余项f(n)与函数进行比较， 直觉上来说两个函数的较大者决定了递归式的解，如果两个函数相当，则乘上一个对数因子logn。
这里要注意主方法不能求解的地方，所有的大于和小于都是多项式意义上的大于和小于，对于有些递归式夹在三种情况的间隙中，是无法用主方法来求解的。下面解释一下什么是多项式意义上的小于和大于： 

  f(x)多项式大于g(x):存在实数e>0,使得f(x)>g(x)*n^e
  f(x)多项式小于g(x):存在实数e>0,使得f(x)<g(x)*n^e
举个例子，有递归式T(n) = 2T(n/2)+nlgn, = n,nlgn/n = lgn,此时不存在e>0，使得n*lgn>n*n^e，所以就不能用主方法求解。
2.递归树求解
    用主方法求解不了的递归式，我们可以用递归树来猜测解的上界，然后用代入法来证明解的正确性。递归树的求解精确度取决于你画递归树的精确度。
     举例，

     画出它的递归树，
                                             

                                                   

 

       这里我们把递归树扩展到T(1)的层，然后以T(1)为单位把每层的代价求和，最后就是总的代价，需要注意的是，这里需要一定的数学知识。
3.代入法
   比如我们求解，递归式T(n) = 2T(n/2)+n，我们猜测解是O(nlgn),我们要寻找到一个常数c,使得T(n)<=cnlgn
   即T(n) <= 2c(n/2)lg(n/2)+n <= cnlgn-cnlg2+n = cnlgn-cn+n
   只要c>=1,T(n)<=cnlgn,所以我们的猜测是正确的。
   要注意的是，代入法全凭经验，通常用递归树来确定上界，然后用代入法再证明。
（原文：https://blog.csdn.net/qq_26010491/article/details/50616845 ）

学习进度条：

周/日期	这周所花时间	代码行	所学的知识点简介	目前比较迷惑的地方
3/4-3/10	1小时	40行	定义指针；将运行结果在指定文件中输出	对代码中的一些英文不是很熟悉，无法独立完成
3/11-3/17	3.5小时	100行	二维数组	不能快速的用二维数组表达
3/18-3/24	7小时	139行	选择排序法、二分查找法二维数据的定义、引用、初始化，二维数组与矩阵	先写流程图时，不能很快的理清流程思路
3/25-3/31	10小时	89行	字符串、判断回文，定义指针	对二维的字符串数组不是很了解
4/1-4/7	9小时	107行	定义并使用指针变量，指针变量的初始化；指针变量的基本运算；函数返回多个值	指针作为函数参数的作用
4/8-4/14	8小时	99行	冒泡排序， 指针，数组和地址之间的关系	使用指针定义字符串
4/15-4/21	9小时	162行	动态内存分配，常用的字符串处理函数	无
4/22-4/28	7小时	118行	结构的概念与定义，结构的嵌套定义，结构变量的定义和初始化	无

 

 

 

 

 

 

 

学习感悟：感觉本周的题目比较难，题目又长又看不懂，花的时间多，感觉有点累，不懂的就去看书，看不懂问别人，代码复杂而且还挺长的，感觉自己对与指针还无法掌握，我想多看看别人是怎么做的，希望有人可以给点模板让我看看，不然有时候遇到一些问题就只能束手就擒。

结对编程感悟：这周结对编程差不多算我们各搞各的，就最后交流了一下，感觉比前几周枯燥了好多，看来下次还是要和搭档一起搞。