ADHD的EEG应用（一）

ADHD含义

多动症的医学名称叫注意力缺陷多动障碍，简称ADHD，是指发生于儿童时期表现为与年龄不相称的、明显的注意力不能集中、活动过多、任性冲动和学习困难为主要特征的一组综合症。是一种慢性神经发育障碍性疾病。通常起病于6/7岁前，50%以上4岁前起病。约30-70%的ADHD儿童症状可以持续至青少年时期，约30%的ADHD儿童症状将持续到成年期。

 

ADHD表现

注意缺陷：

1、上课易分心

2、做事粗心、拖拉

3、心不在焉，似听非听

4、做事易半途而废

5、易遗忘日常活动，经常丢三落四。主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平。

多动：

1、在应安静的场合活动过多

2、上课小动作多

3、话多，插嘴，过度喧闹。

冲动：

1、情绪不稳，易激惹，缺乏自控

2、行为冲动，不顾后果

3、不守纪律，规则其他症状还包括学习困难、品行障碍、社交问题、情绪问题、感知觉功能异常等等。

生物反馈治疗

生物反馈疗法作为目前在国际上十分前沿的一项心身优化、干预、治疗技术，对治疗儿童心身障碍如ADHD、抽动症有十分明显的疗效。它根据绝大多数患儿有着轻微脑机能障碍（MBD）的病之根本，通过改善患儿的不良脑电波，训练患儿能够有效的学习控制自身的脑电波活动，而最终达到安全有效地治疗儿童心理障碍如多动症（ADHD）以及抽动症（Tourette）等疾病的目的。

一、评估功能

1、视听整合连续测试：客观、量化评估儿童注意缺陷多动障碍及其亚型。

2、脑电认知评估：标准4步注意力脑电评估，通过评估静息状态（包括睁眼和闭眼状态）、注意、认知状态下，患者的实际脑电波情况，为后续训练提供基础阈值。

二、儿童心理干预治疗

1、脑电生物反馈训练——注意力调节训练

脑电生物反馈代表了一个评估和改变大脑状态的窗口。β波训练通常能够提高警觉水平，使清醒和注意力增加，并减少抑郁。感觉运动节律（SMR）（12-15Hz）可以使警觉降低，因此SMR通常与主观放松、稳定情绪和提高注意力相关。

2、优化情绪训练

脑电节律的研究发现，低频脑电可使脑的大部分区域实现同步，从而实现同时觉醒和同步联络，并可引出受试的深度平静。通过α-θ训练，可使不良情绪再现时，不伴有情绪体验，从而使再现的记忆得到正常疏泄，不再具有不良情绪。多参数生物反馈系统训练患儿的脑电、肌电参数，利用其行为放松训练、音乐疗法等训练方案模块，通过展示轻松愉快的动画以及悦耳的音乐，从而使得患儿达到情绪的放松和舒缓，改善其不良情绪障碍，使得生物反馈训练疗效更为显著。

3、抽动症肌电调节训练

心理生理测验显示，患有抽动症的儿童处于高觉醒状态，表现为：肌肉紧张度增高，额前肌电过高 ，应激时表现过度的生理反应。一般来说，这样的患儿还同时伴有紧张情绪、焦虑、失眠和多动障碍，可利用多参数生物反馈系统中的肌电反馈训练方案，对具有抽动症状的患儿进行肌电放松训练，从而达到改善抽动症状并且同时干预治疗其焦虑、紧张、强迫等并发症状的目的。