我的助教点评心得
我的助教点评心得
说到点评工作，我在开始之前就幸运地接受到飞龙的指点（主要是一些口头的心得分享或指导）。当然，在这里我并不会分享“二手”心得，还是以我自己消化掉的为主。
如何开始？
和大多数人一样，一件新的事情摆在眼前时，会不知所措。然而博客的好处也体现在这里了，我不必和同学们当面对质，即使我手足无措，依然可以有足够的时间和空间让我去模仿和思考。
模仿
参考优秀老师们的点评，比如：
还有很多优秀的老师和助教，就不在这里一一列举了，大家可以自行在博客园班级上漫游，关注优秀老师和助教，时常跟踪他们的点评动态，从中学习。
思考
鹦鹉学舌，只是学到了表面功夫，要变通也不容易，需要思考其他人的精彩点评背后是什么。比如师生关系应该是怎样的？请看这里：https://www.cnblogs.com/xinz/archive/2011/05/16/2048044.html
刚开始一段时间内，我和同学们的关系类似保姆（我是助教，你们有麻烦，我当然要出手相助！），这段时间非常辛苦，常常就是花大量时间帮助个别同学解决一些环境配置，编译错误等低级问题。后来通过学习大家的点评方式+及时沟通，理解到关系没处理好，便快速纠正过来。通过这一阶段的改进，还要提接下来一个重要环节~
沟通，及时反馈
周筠老师一般会提醒大家每周在助教群提交小结。小结包含以下内容：
- 过去一周完成的工作
- 接下来一周要做的工作
- 遇到的困难
划重点: 现实情况中，如果遇到困难一定要及时反馈出来，不要觉得不好意思，或者仅仅认为是自己“能力不够”。因为：
- 你遇到的问题极可能早就有人遇到过，并且有良好的解决方案，只需要大家给你个链接。
- 也许你在用不恰当的方法进行助教工作（比如上面提到的师生关系搞错了），如果不被及时指出，对同学来说可能得不到良好的训练，而自己又消耗掉大量的时间和精力，这是谁都不愿意看到的结果。
- 即使真的是个棘手的问题，我们有来自全国各地优秀且经验丰富的老师和助教，大家会帮助你想办法，也总比一个人钻牛角尖来得高效。
- 另外，如果确实有一些不可调和的问题会导致教学活动受到影响，及时反馈也有助于各位老师尽快做出调整，把不利影响降到最低。
心态
从 "say yes!" 的那一刻，就如同签订契约，要坚定信念，无论多艰难，请坚持以高要求走过完整的学期。
面对大量博客
如何利用碎片时间随时点评？
我们日常学习、工作和生活中有大量的碎片时间，可能大部分人都会拿这些碎片时间刷朋友圈、微博、知乎等APP。大家在晚上睡觉前可以回顾一下当天的碎片时间:
- 我们刷过的各路网络内容有哪些是对自己真正有意义的？
- 如果自己不进行这次回顾，是否早已把刷过的大量内容抛之脑后了？
- 这些时间是否可以用来刷一下同学们的博客？
当然，碎片时间可以一定程度上保持轻松，比如
- 可以根据自己当时的状态决定要细看还是粗略浏览。
- 如果精力不能非常集中，可以点评一些简单问题：
- 是否有简单的亮点值得肯定？
- 排版是否存在明显问题？
- 提交的内容是否完整？
- 是否存在明显的敷衍？
- 也不一定非要点评，可以先了解一些多位同学的概括，做个比较，后续也许有用。
如何快速点评？
个人经验：
- 快速点评的前提是要对作业做结构化要求，并且自己要足够熟悉作业细节，能够在同学们的博客中快速发现亮点及问题，并指出。
- 另外就是不要试图花时间去剥夺同学们自己动手的权利（时刻提醒自己保持正确的师生关系）。
- 避免陷入能量黑洞，要把宝贵的时间花在愿意学习的同学身上。
每次点评多少？
这个问题上我自己并没有设限，不过实际操作分两种情况：
- 碎片时间，能点评多少是多少。遇到比较有价值的问题，或者一些普遍问题，可以花时间细致点评，可能的话会有点评上的多次互动，然后把讨论分享给有需要的同学参考。
- 专门安排时间，尽可能让自己进入状态，集中阅读大家的博客，部分博客可能出现不知道点评什么，选择先跳过，也许能在后面的博客中发掘一些共同问题，再回过头来。
怎样的点评可以算是”尽到助教的本分“？
- 客观，这点不多解释。
- 发现做得好的地方，给予肯定，甚至部分同学可以在评分总结中给予表扬。
- 多提问题。这一点要十分上心，我认为这是帮助同学们成长的重要部分，尽可能多地发问：
- 对于自己很明确的，可以提一些引导性的问题。
- 遇到自己不懂的怎么办？除了查阅资料尝试自己搞懂之外，也可以提问让博主自己来解释
- 如果能解释清楚，太好了，证明TA真的掌握了，也教会了自己，一举两得；
- 如果解释不清楚，侧面说明TA可能自己理解也模模糊糊，这时可以继续追问。
- 对于点评有反馈的，要积极跟进。
- 对于完成情况优秀的，可以在点评中继续提高要求。
- 点评过程中遇到棘手问题，比如观点冲突，或者同学们出现闹情绪的时候，一定要及时到群里向其他老师助教求助，不要被大家的情绪影响工作质量，或者默默承受压力，降低教学要求。
最后
再次强调师生关系 -- 需要学习知识的是学生自己，只能通过自己动手解决了实际问题，才能收获掌握知识。助教不能做保姆，对于同学们遇到的困难，要尽可能去提出引导性的问题或者方向来提供帮助，而 不是 帮其找出答案，用答案来点评。
以上是我两学期助教工作中一些肤浅的理解，有不足之处还请指正，多多交流。
