我们常用一些标准来衡量学习成效,往细节说,是考试成绩,往抽象说,是学了有没有用
我也常常困扰于是否有用的界定标准.什么才叫有用呢.
君子终日行不离其辎重,思考的起点一方面是有限的资源(时间与有效时间或者换个说法抽象为'精力'),另一方面是每个人同或不同的追求.
追求的定义是什么?一部分人觉得那个很难达到的目的是追求,另一部分人觉得下半年的计划是追求,在难度上(或者说时间尺度上)相距甚远.
所以一个问题便没有了意义: 我有通过暂未知的行动来达到某个追求的想法,我想计算该想法的可行性.
这个问题有简化版本:我要努力学习(无所不用),然后变得强大(无所不能)
有限资源与模糊目标之间的关系而已,核心是资源配置.
学无止境,是个陷阱,这只是资源充足人士的一种炫耀
蜻蜓点水,面面俱到,也是一个陷阱,因为这个悖论永远存在:我需要更多的知识才能判断现有的知识是否是足够的.
学与止境,大概是每个个体的随机抉择而已.是一个微操机会特别多,变数特别大的问题.
由于我们不能确定什么是足够,什么是有用,就只好拼命的增加资源.
少年不能幻想有朝一日一生所识尽数派上用场,学习是一场经营,一门个体与世界的生意啊.
