源码反码补码

原码：最高位是符号位，0代表正数，1代表负数，非符号位为该数字绝对值的二进制。将一个整数转换成二进制形式，就是其原码。通俗的理解，原码就是一个整数本来的二进制形式。
例如short a = 6;三十二位机器时 a 的原码就是0000 0000 0000 0110；更改 a 的值a = -18; 此时 a 的原码就是1000 0000 0001 0010。
2. 反码：正数的反码与原码一致，负数的反码是将原码中除符号位以外的所有位（数值位）取反，也就是 0 变成 1，1 变成 0。例如short a = 6; a 的原码和反码都是0000 0000 0000 0110；更改 a 的值a = -18; 此时 a 的反码是1111 1111 1110 1101。
3. 补码：正数的补码与原码一致，负数的补码是对原码按位取反加1，符号位不变。对于正数，它的补码就是其原码（原码、反码、补码都相同）；负数的补码是其反码加 1。例如short a = 6; a 的原码、反码、补码都是0000 0000 0000 0110；更改 a 的值a = -18; 此时 a 的补码是1111 1111 1110 1110。
可以认为，补码是在反码的基础上打了一个补丁，进行了一下修正，所以叫“补码”。
原码、反码、补码的概念只对负数有实际意义，对于正数，原码、反码、补码都是一样的。

问题：在上课前要做好充足的准备，备好各种物品，如电脑的电源和插座，减少不必要的麻烦。在上课的时候要细致的听老师说的信息，这将会为之后的代码作业起到好的作用，之后写代码也将容易一些。在课中具体写代码的时候要先大概的明白框架，整理明白思路后再仔细的去写，不能见到题就不管其他，直接就书写，尤其是一点思路都不带的时候。当有思路框架之后，具体的书写就会有事半功倍的效果。同时，我在向老师提交代码，进行演示的时候，由于代码显示命令的模糊不清，向老师演示了两次，均未达到要求输出代码，仅仅是因为命令：是与否，自己没有看清楚。所以，未来我在写代码的时候，具体显示的代码也要清晰，明了：有括号，无括号（1.有括号，2.无括号）。在具体显示的时候繁杂一些，将为之后的理解，按自己想法得到方案简单，明了。同时，要与周围的同学保证一个较好的关系，在课中，就是因为我努力的说出自己的请求和自己有带他们需要的插排，我们都保证了上课电脑电量的需求，而这也为我们的友谊提供了帮助。这种种需要的是自我的大胆需求的诉说和能够给予他人帮助能力。我通过这样的一节课也更加清晰的知道了朋友的重要性，自己能力的重要性。自己如果没有能够给他人帮助的能力，不能带来价值，那是我所不喜欢的，不能接受的。未来，我也将继续去认真面对之后的事情。许多事情的做出，需要物质的存在，需要朋友的帮助，更需要的是自己能力的保障。