2024.11.19 第一次讲座

讲座的课后反思：
提升数字素养
今天听了来自青浦区的教研员张杨旭老师的讲座，收获和思考颇丰。张老师分享了在数字时代和人工智能背景下，教育者应具备的数字素养，以及如何利用这些技术改进教学方法。通过四个案例，分别展示了历史、思政、探究和信息四门课程的数字化应用，强调了个性化教育的实现以及利用AI调整课程难度的重要性。此外，他还向我们推荐了几个具体的教学工具应用案例，如上海市中小学数字教学系统、度加创作工具（这个真的超级心动，可以让AI帮我们根据我们的需要剪辑带有音频的视频，像一个巨大的裁缝）。最后，张老师建议作为未来的教师，应培养自身的数字素养，深入理解并应用数字化教学，而非浮于表面，适应未来教育趋势。
在讲座中，张老师提及了一个话题让我们深思，即是否要让中小学的孩子们使用AI等类似的数据模型。我认为，可以教会学生们用大数据模型完成类似于机器人、简单编程等，这些有利于培养他们的逻辑思维能力，但是不能让他们运用到作业中，这会影响他们自主思考的能力，会产生依赖。故而在课堂中引入的数字技术，也应当不是简单的将文字替换成图片，而是在学生先自主想象，能够有抽象和具体思维的转换能力后，可以借助图片加强理解。我认为数字技术应当是助力而非是学生自主能力的削弱，这也是未来我成为教师需要思考的问题。
另一个让我印象及其深刻的是，一位数学老师借助棋盘讲坐标，让学生在大屏（教师端）前下五子棋，下棋过程中要求报出所下棋子位置的坐标，其余学生通过在平板上，依据下棋同学所报坐标，将相应位置标记出来，以此完整记录下棋过程。刚听到这里时觉得这位老师好厉害，但是老师并未止步于此，继续给我们提出了一个思考问题：“如果仅到这一步你们觉得就可以打10分了吗？”之后张老师为我们解开了谜底：这位数学老师还做到了利用数字技术将学生的错误与正确答案进行比对，自动告知每一位学生个人哪里错了以及出错原因，实现了对每个学生的精准分析，而不是仅停留在班级整体互动层面，达到了个性化教育的效果，有效提升了数字化素养。令我惊叹不已！数字化教学并非为了数字化而数字化，而是要像剥洋葱一样，在环环相扣的设计之上，要保证能够帮助到每一个学生。
感谢张老师的讲座，精彩纷呈，今天的讲座让我意识到，在数字时代要应用人工智能技术改进教学方法，并要以实现个性化教育为目标。我会在未来学习生活中多多培养“数字素养”，成为一名数字化时代下的优秀老师！