摘要： part 1：验证性实验： 验证性实验2： 如果事先不知道学生人数，尝试对line29做如下修改后，程序运行结果是否正确？回答问题，并给出运行结果截图。 1 // 从文本文件file1.dat中读取数据，找出最高分和最低分学生信息，并输出在屏幕上 2 #include <stdio.h> 3 #in 阅读全文

摘要： 第一部分 ①补足程序 学生的记录由学号和成绩组成。N名学生的数据已在主函数中放入结构体数组stu中。编写函数findMinlist,实现:把分数最低的学生数据放在数组t中，函数返回分数最低的学生的人数。（注意：分数最低的学生可能不止一个） 代码如下： 运行截图示例： ②：补足程序：题目描述 某省计算 阅读全文

摘要： 实验结论： 1，二分查找： ①：利用数组传递变量： 运行截图： ②：利用指针变量： 运行截图： 2. 选择法排序： ①：对整数排序：（照搬老师的成果QAQ） ②：对字符串排序： 用指针处理字符串部分，因为是老师写好的完整代码，所以在总结和体会中再po出吧 第二部分：总结与体会： 第一：关于二分查找： 阅读全文

摘要： part1-4: 1 数组名作为函数参数时，形参、实参的语法形式书写注意事项，函数调用和参数传递过程： 数组本身不能作为参数传递给函数，且函数的返回值也不能是数组本身；数组可以说是与函数绝缘的；数组名本身并不代表数组，数组名代表一个与数组元素同类型的指针常量，它指向的位置为数组第一个元素的起始地址； 阅读全文

摘要： demo5-1 demo5-2 由实验结果可以看出 break是结束循环，不再进行循环 continue 是结束此次循环 下个循环符合条件可以继续。 demo6-1 demo6-2 从这两个循环里break 和continue 只会影响内层循环 不会影响外层循环。 blank：while语句 for 阅读全文

摘要： %d ：输出十进制整数 %f ：输出实数（包括单，双精度），以小数形式输出，默认情况下保留小数点6位, %c,用来输出一个字符。 %e,用来输出一个用e来表示的数 %s用来输出一个字符串。 %5d,输出一个占五个字符串的十进制整数 %3f输出一个占三位的实数 %6.2f输出一个6位小数 其中小数占2 阅读全文

摘要： 体会和感悟：我觉得c语言让我们学会了使用电脑来代替人脑来思考和解决问题，是一种让我们增强逻辑性的程序。 阅读全文

摘要： 体会与感悟：这个程序让我觉得计算机的世界无比美妙；要是加个框架做个外包，这就是一个非常有趣的提醒程序了，很适合当代大学生。 阅读全文

摘要： 体会与感悟：尽管这个程序很简单，但我觉得这是编程的第一步，要从简单的程序里感觉到c语言的美好，从而向更难的方向研究。 阅读全文