学习小议
学习是一个思考和查缺补漏的过程,思考是什么呢?给定若干已知条件,依靠已知条件之间的逻辑关系,推理,演算,归结,最终得到一个有效的解,或者为下一个思考的过程创造铺垫。查缺补漏是什么呢?在思考的过程中,发现推理失败,或者无法推理下去,而去寻找更多的条件和知识,或者从其它思考中创造出后续条件,而使思考进行下去的努力。经过思考和查缺补漏,最终学习得以继续。
归纳可知,学习是一个追求解的过程,而持续的学习和持续的解,构造了我们的认知系统,并使之完善和巩固。这个认知系统不是简单的知识的累加,其中知识与知识之间,甚至知识与情感之间,情感与体验之间存在着和千丝万缕的联系,我更愿意用认知系统网络来表述我们的学习过程以及其带来的结果,每个人的网络不同,但是却可以在某些点上产生连接,沟通的过程,就是不断的创造连接点的过程,也是使信息,情感,体验在不同的网络之间传递的过程,这个传递的过程能够疏通和加强网络系统,最终产生个人系统的扩大和提升,从而产生愉悦感,愉悦感来自信息,情感,体验的流动。而流动的效率可以象征性的表述愉悦感的大小,如果将个人网络的容量记为 R,流动量记为 V,那么愉悦感的增强来自网络量和流动量 的比值 V/R ,故网络量较小的个体倾向于产生更多的愉悦感,傻子由于认知系统比较小,对应的网络容量比较小,故更容易产生愉悦感,而聪明人则相反,这就可以解释为什么笨人常常快乐,而聪明人常常痛苦。尽管如此,傻子并不能比聪明人幸福 (我们所说的幸福为自身体验,而不是外来人的观点),因为幸福感来自于网络的稳定程度和网络容量。
有点疲劳,下次补上更多的分析。
归纳可知,学习是一个追求解的过程,而持续的学习和持续的解,构造了我们的认知系统,并使之完善和巩固。这个认知系统不是简单的知识的累加,其中知识与知识之间,甚至知识与情感之间,情感与体验之间存在着和千丝万缕的联系,我更愿意用认知系统网络来表述我们的学习过程以及其带来的结果,每个人的网络不同,但是却可以在某些点上产生连接,沟通的过程,就是不断的创造连接点的过程,也是使信息,情感,体验在不同的网络之间传递的过程,这个传递的过程能够疏通和加强网络系统,最终产生个人系统的扩大和提升,从而产生愉悦感,愉悦感来自信息,情感,体验的流动。而流动的效率可以象征性的表述愉悦感的大小,如果将个人网络的容量记为 R,流动量记为 V,那么愉悦感的增强来自网络量和流动量 的比值 V/R ,故网络量较小的个体倾向于产生更多的愉悦感,傻子由于认知系统比较小,对应的网络容量比较小,故更容易产生愉悦感,而聪明人则相反,这就可以解释为什么笨人常常快乐,而聪明人常常痛苦。尽管如此,傻子并不能比聪明人幸福 (我们所说的幸福为自身体验,而不是外来人的观点),因为幸福感来自于网络的稳定程度和网络容量。
有点疲劳,下次补上更多的分析。