学习小议

   学习是一个思考和查缺补漏的过程，思考是什么呢？给定若干已知条件，依靠已知条件之间的逻辑关系，推理，演算，归结，最终得到一个有效的解，或者为下一个思考的过程创造铺垫。查缺补漏是什么呢？在思考的过程中，发现推理失败，或者无法推理下去，而去寻找更多的条件和知识，或者从其它思考中创造出后续条件，而使思考进行下去的努力。经过思考和查缺补漏，最终学习得以继续。
  归纳可知，学习是一个追求解的过程，而持续的学习和持续的解，构造了我们的认知系统，并使之完善和巩固。这个认知系统不是简单的知识的累加，其中知识与知识之间，甚至知识与情感之间，情感与体验之间存在着和千丝万缕的联系，我更愿意用认知系统网络来表述我们的学习过程以及其带来的结果,每个人的网络不同，但是却可以在某些点上产生连接，沟通的过程，就是不断的创造连接点的过程，也是使信息，情感，体验在不同的网络之间传递的过程，这个传递的过程能够疏通和加强网络系统，最终产生个人系统的扩大和提升，从而产生愉悦感，愉悦感来自信息，情感，体验的流动。而流动的效率可以象征性的表述愉悦感的大小，如果将个人网络的容量记为 R,流动量记为 V,那么愉悦感的增强来自网络量和流动量 的比值 V/R ,故网络量较小的个体倾向于产生更多的愉悦感，傻子由于认知系统比较小，对应的网络容量比较小，故更容易产生愉悦感，而聪明人则相反，这就可以解释为什么笨人常常快乐，而聪明人常常痛苦。尽管如此，傻子并不能比聪明人幸福 （我们所说的幸福为自身体验，而不是外来人的观点），因为幸福感来自于网络的稳定程度和网络容量。
  有点疲劳，下次补上更多的分析。