关于课件的认识，一直觉得很清楚，可是问几个问题，却不是很容易回答上来，现在乘这个机会整理一下，
定义：课件定义很多，主要有以下几种
课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。
课件，即E-Learning 教材，指的是可以运用计算机浏览器播放的多媒体素材。着重的是多媒体的效果、学习效果、以及各种教学课程内容规划的适切性。
多媒体课件是以现代教育理论和学习理论为理论基础，运用多媒体计算机及其相关技术，对教学资源进行设计、开发而成的应用软件。
Courseware is the programs and data used in computer-based training.
The name ‘courseware’ has come to mean the package of material, including software, lecture notes, worksheets and laboratory guides, that makes up a unit of computer-based teaching.
从以上定义可以看出，课件是信息社会技术发展的产物，技术应用于教育，于是产生了课件，它以计算机网络的多媒体性来生动了传统的课本。
多媒体课件是指根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。
特点和作用：
1、可以使优秀的资源共享。通过优秀教师的课件（视频，PPT），可以让优秀的师资力量扩展
2、增加教学效果。声音、画面、文字，多角度的刺激，增强记忆效果、学习兴趣、积极性。
3、解决教学难点。特殊的手法让不可能的事情变成可能。进入宏观世界、微观世界、实验过程。通过动画、视频特技等模拟达到教学效果。
类型：
可以根据教学目的，将其分为讲课型、练习型、自学型、实验型等。讲课型以基本原理为主，对复杂的动态图形，如物理学中的波动的“驻波”概念，在学习中是难点。在CAI中可以利用计算机动画技术演示波的传播过程，使学生既加强理解，又生动有趣。CAI课件辅导学生做习题或自我测试，对回答做判断并加以提示辅导。强大的人机交互当然比普通纸上测试要生动，同时教师可逐步摆脱重复劳动，利用课件批改 试卷和作业，大大减少人工消耗，又能及时综合学生的错误情况，改善课件内容；实验型课件可辅导学生预习实验和检查实验结果；模拟型课件是对现实世界的模 拟，如学习驾驶汽车模拟系统，再如许多贵重的实验设施，可以让学生模拟实际的使用情况，既不用担心损坏实验器具，又可以使学生更快地掌握使用步骤。
多媒体课件根据教学任务或活动可划分为课堂演示型（如PPT等）、流媒体课件和网络课程型。
1、课堂演示型
这种类型的多媒体课件一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。
课堂演示型课件是将课件表达的教学内容在课堂讲课时作演示，并与教师的讲授或其他教学媒体相配合。这种类型课件一般与学生间无直接交互作用。
2、流媒体课件
流媒体课件是一种包含教师视频、声音和电子教案的多媒体课件。它能全面记录课堂教学的各种信息，营造教学情景与氛围。可以在主播教室（或专门的演播室）中进行课程实时制作，将制作好的授课过程的多媒体流式文件通过Internet或其他途径传送至远程多媒体课程点播系统，通过课件的点播，能够再造教师的形象视频、语音、在计算机上的操作过程（包括鼠标的运动）、电子讲稿和多媒体演示，甚至在电子白板上的手写板书过程等，达到再造教学情景的目的。
3、网络课程型
这种类型的多媒体课件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人--机交互活动。利用个别化系统交互学习型多媒体课件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。
流程：
制作一个多媒体CAI课件一般需经过四大步骤：即脚本、素材、集成、调试。
1 编写脚本
制作一个好的多媒体课件应该目标明确、思路清晰、内容精练、易于表达，它能大大提高软件制作的质量和效率。
① 文字脚本
对于一个CAI课件，首先要进行需求分析， 即确定课件名称、课件功能、使用对象等，明确是讲课型、练习型、模拟型还是实验型或兼有几种。其次要进行目标分析，即对使用本软件的用户群要有较详细的分 析了解，比如年龄特征、心理特征、知识结构、用户需求等。再次要进行内容分析，即根据需求确定软件内容并且划分出明显的层次结构。然后进行策略制定，即指 定软件的表现形式，如目录索引、游戏探索等，保证课件有美观的界面和方便的交互操作，最后进行脚本编写，即指明哪些是必须显示的重要文字，哪些是作为话外 音的文字，哪些是动画、图像、声音所需的说明型文字，形成文字脚本。
② 创作脚本
创作脚本编写的好坏决定了能否忠实地体现文字脚本的内容，又易于计算机的表达，是软件制作的关键。首先应根据具体内容选择用什么媒体，并非多用动画、录像就是好软件。声音的选择要将背景音乐和解说区分开来，并分别设置按纽控制开关，以增加交互性。其次软件开发者要有条有理的组织各类媒体信息，例如组织一个光盘的内容，根目录放什么，放置几个子目录，文件名和目录名怎么确定，最忌讳的是文件存放混乱，自己都不知道什么文件放在哪。
2 收集加工素材
多媒体素材的收集要靠平时的积累，如好的图片、好的MIDI音乐等。目前有许多工具可以对已采集到的素材进行加工，主要有四大类：
① 图片加工工具 一般较好用的是Adobe公司的PhotoShop软件，可进行各种效果处理、美术字处理、色彩空间变换及格式文件转换等等。
② 动画制作工具 AutoDesk公司3D Studio是目前在微机上制作三维动画的最佳软件，可以生成.AVI的Windows视频软件。
③ 声音编辑工具 Windows自带录音机程序和一般附带的录音程序都有简单的波形音频文件的能力，实现截取、复制、粘贴、合并、改变音量和播放速度等。
④ 视频编辑工具 Adobe公司的Premiere是较好的一个，可以将多幅静画连续并配音，生成.AVI、.MOV、.FLC等多种视频格式文件等功能。
3 多媒体集成
选择多媒体集成工具应尽量采用Windows版本，采用国际级大型多功能软件，因为它们使用方便、支持较多媒体。目前常用的多媒体集成工具软件如：洪图、 方正奥思、ToollBook、Director、Authorware等。其中，Macromedia公司的Authorware是一种面向对象的、以 图标流程线逻辑编辑为主导，一函数变量为辅助、以动态连接库为扩展机制的“无须编程”的多媒体工具软件。它的问世，使得非专业人员可以非常快速地掌握使 用，编制出自己的多媒体软件。
4 调试与评测
在各类媒体集成好后，要经过试运行多次，调试修改完成后再打包编译成可独立运行的.EXE文件。还要请专业人员进行软件工程学的严格测试、评估。
以及各种类型课件的比较分析：
