探究观念
有的专家认为：探究教育，作为一种新的教学方式，需确立新的教学观念：
1、潜能开发观。从思想深处认识学生是具有巨大潜能的生命个体，相信学生放手让学生自主学习。
2、问题探究观。教师必须强化问题意识，通过让学生发现问题、分析问题、解决问题培养学生的创新能力。
3、学习主体观。确立学生是学习主体的观念，从主体的自主性、主动性和创造性的三维基本结构出发，引导学生独立钻研、主动探索。
4、行为实践观。确立学生的实践问题，引导学生动手、动口、动脑。
5、个性差异观。要充分考虑学生的种种差异、偏向，让学生在丰富生动的教学中，张扬个性，得到发展。
6、师生合作观。建立民主平等合作的师生关系模式学生才能大胆想像、推断。
7、生命发展观。让课堂充满活力，把精神生命发展主动权还给学生。
8、评价过程观。强调重视学生认识的过程而不是认识结果。让学生在探究中得到充分发展。
有的专家认为：探究教育，作为一种新的教学方式，需确立新的教学观念：
1、潜能开发观。从思想深处认识学生是具有巨大潜能的生命个体，相信学生放手让学生自主学习。
2、问题探究观。教师必须强化问题意识，通过让学生发现问题、分析问题、解决问题培养学生的创新能力。
3、学习主体观。确立学生是学习主体的观念，从主体的自主性、主动性和创造性的三维基本结构出发，引导学生独立钻研、主动探索。
4、行为实践观。确立学生的实践问题，引导学生动手、动口、动脑。
5、个性差异观。要充分考虑学生的种种差异、偏向，让学生在丰富生动的教学中，张扬个性，得到发展。
6、师生合作观。建立民主平等合作的师生关系模式学生才能大胆想像、推断。
7、生命发展观。让课堂充满活力，把精神生命发展主动权还给学生。
8、评价过程观。强调重视学生认识的过程而不是认识结果。让学生在探究中得到充分发展。
