“一所大学是不是一流,最重要的标志不是发表多少篇论文,也不是得了多少奖,最重要的是她的学生在社会上有多高的威望。”科大校长朱清时如是说。 http://news.sina.com.cn/c/2008-09-19/191316321101.shtml
---我深以为然。
学生是学校的根本,那学生也是实验室的根本,是实验室的产品。
育人、科研、服务社会是老师的职责,第一者是核心与目标,后两者是为第一者服务的(这是俺校长的说法,我也赞同)
---最佩服的两所大学
一直很佩服两所大学,一个是哈工大,一个是中科大。佩服的原因不在于大学的位置与高楼,而在于她的学生,平时所能接触的。
当年在玉泉路科大研究生院宿舍的两位舍友LM CHF,就是科大人,他俩及研究生院的其他科大人,他们的勤奋、睿智,给当年的我无穷的鞭策。记忆颇深的还有一位16岁上硕士的学生,比我小10岁,惭愧呀。
碰到的哈工大学生不如碰科大人那么集中(时间与空间),但一直有着接触,多是师长类与领域内。PKU CS自不用说,老师中有多位哈工大的毕业生,如LXM CX等,还有MSRA的ZM老师,也接触到其前校长(MSRA组织的KR学术会议)。其朴实、勤奋、卓有成果给人以启迪。一直在思考哈工大毕业生(本领域)成功的因素,因地理位置生源不一定比其他大学好,想想有两条,一是大学氛围好;二是有大量科研项目(因其特殊性质)。
一直认为上大学、读硕士、攻博士,其实上的就是一个氛围,大的氛围与小的氛围。
一直也认为学生上大学,不能只读书,必须经过大量科研项目的实训才能成长起来。学知识不是最重要的,当然学知识的能力是最重要的。
---一直在思考如何让学生“升值”
实验室应该为学生提供一个良好有序的“氛围”,为学生提供机会、条件、资源、指导。授人以鱼,不如授人以渔。
实验室应该根据学生的兴趣与未来职业规划,与学生共同编制培养路线图。
---什么样的“氛围”呢?
引导学生要有充分的自信心,自信心其实决定了学生的发展空间,如果想不到,怎么做得到?
引导学生一定要有主动的态度,要敢于承担责任。具有独立工作精神 自信心 责任心 主动性 韧劲
引导学生志存高远+脚踏实地
想到容易、说到容易,但要做到不那么容易,须三日一省。
这些都不管了,但这些理念要溶入我的思维,要探索。