C语言|博客作业10

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这个作业属于哪个课程|C语言程序设计1
这个作业的要求在哪里|https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-2/homework/10100
在这个课程的目标是| 会编写简单小程序
参考文献|《C 语言程序设计》《C Primer Plus》

1. PTA实验作业

1.1 题目名1 输出三角形字符阵列

输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列

1.1.1 数据处理

数据处理：

begin
定义整型变量n,i,j；
定义字符型变量的初始值'A';
进入循环体，通过表达式for(i=1;i<=n;i++)对跳出循环进行判断；
进入内循环，通过表达式for(j=i;j<=n;j++)对变量变换，“c++"；
当i>n时跳出循环
end

数据表达：定义了整型变量、字符型变量；运用了for循环的嵌套。

1.1.2 实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
2		符合要求的正整数
6		符合要求的正整数
-2	无数据	为负数不合题意

1.4PTA提交列表及说明

提交说明

1. 编译错误：内部循环for语句误加分号。
2. 编译错误：没有给字符型变量“c"赋初始值。
3. 编译错误：内部循环变量初始值赋值错误。
4. 编译错误：内部循环跳出循环条件错误。

1.2 题目名2 梅森数

编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2 n​​−1的梅森数

1.2.1 数据处理

数据处理：

begin
输入变量n,a,b,i;
if n←1跳出循环输出“None";n←2跳出循环输出“3”；
else 进入循环，for(i=2;i<=n;i++)，当i>n时跳出循环输出数据；
b←2，a←pow(2,i)-1；若a%b!=0则b++;
end

数据表达：定义整型变量n,a,b,i；运用了循环语句的嵌套。

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
3		符合代码运行的数据
23		符合代码运行的数据

1.2.4 PTA提交列表及说明

提交说明

1. 编译错误：未考虑完全b=a的情况。多处出现逻辑错误。
2. 部分错误：内层变量初始值多处定义错误。

代码互评

同学代码

自己代码

1. 同学代码定义变量fen5:5分硬币数量, fen2:2分硬币数量, fen1:1分硬币数量, total:硬币总数量count = 换法个数，n零钱数额。
   输入零钱数额。进入嵌套循环for(fen5=n;fen5>=1;fen5--){，for(fen2=n;fen2>=1;fen2--){，for(fen1=n;fen1>=1;fen1--){
   如果fen55+fen22+fen1==n，total=fen5+fen2+fen1。重复嵌套循环，直到程序满足循环终止条件。输出结果。
2. 我则是通过循环for(int x=(m-2-1)/5;x>=1;x--){，for(int y=(m-1-5x)/2;y>=1;y--){，int z=m-5x-2*y; int total;对个份额的硬币数直接进行计算，通过“--”按5分、2分和1分硬币的数量依次从大到小的顺序，输出各种换法。

3. 学习总结

3.1 学习进度条#

周/日期	所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
W7	15h	198	数据类型中的双精度浮点型double;算数运算符；选择结构if-else语句等	常用数据类型的区别
W8	10h	87	循坏结构，算数运算符中的自增运算符	运算符的优先级顺序
W9	10h	89	函数的声明、定义和调用	形参，实参的实质性区别
W10	10h	112	熟悉并能运用多分支结构及if语句的镶嵌、字符型数据类型和逻辑运算符	各类语句的镶嵌用法
W11	12h	145	运用switch语句处理多分支问题，掌握switch语句	多分支的分类怎样处理到位，语句怎样更简洁
W12	11h	81	用while、do-while语句实现循环程序设计	while、do-while语句中循环体、循环语句的准确表达
W13	13h	134	初步了解嵌套循环	外层循环、内层循环嵌套代码表述
w14	15h	121	嵌套循环结构设计巩固	嵌套循环内外循环的变量的初始值，及终止循环的条件的正确赋值

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

• 怎么说现在自己的学习心态呢？怎么总结自己的学习情况呢？感觉自己现在有点迷茫，或许是因为担心挂科，或许是最近不论是学习上的不顺心。临近期末各科也变得紧张起来。。。总之，自认为的苦楚很多。

• 还是不放弃自己好好学习吧，静下心来，没事的。学习不是要你学习了多久是，是要你学了多少东西的。赶紧找到合适的方法，不能之说不做，学习不是要你学习了多久是，而是你学了多少东西的。

• 经常出现逻辑性错误。|