第八周作业
本周作业头##
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software-engineering-class1-2018/homework/3076 |
| 我在这个课程的目标是 | 使用指针操作字符串的方法，掌握动态内存分配 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 在题目实验中 |
| 参考文献 | 大学MOOC视频教学 |
基础作业##
6-1 函数实现字符串逆序 （15 分)###
本题要求实现一个字符串逆序的简单函数。
函数接口定义：
void f( char *p );
函数f对p指向的字符串进行逆序操作。要求函数f中不能定义任何数组，不能调用任何字符串处理函数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXS 20
void f( char *p );
void ReadString( char *s ); /* 由裁判实现，略去不表 */
int main()
{
char s[MAXS];
ReadString(s);
f(s);
printf("%s\n", s);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
Hello World!
输出样例：
!dlroW olleH
1)实验代码
void f( char *p )
{
int i=0,q=0,h,tmp;
while(p[i]!='\0')
i++;
h=i-1;
while(q<=h)
{
tmp=p[q];
p[q]=p[h];
p[h]=tmp;
q++;
h--;
}
return ;
}
2）实验思路
3）碰到的问题及解决方法
- 问题：编译错误，但是思路大概是没有错
- 方法：遇到这个，我仔细再看代码一遍，稍改格式。
4）实验结果
6-3 字符串的连接 （15 分)###
本题要求实现一个函数，将两个字符串连接起来。
函数接口定义：
char *str_cat( char *s, char *t );
函数str_cat应将字符串t复制到字符串s的末端，并且返回字符串s的首地址。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#include <string.h>
#define MAXS 10
char *str_cat( char *s, char *t );
int main()
{
char *p;
char str1[MAXS+MAXS] = {'\0'}, str2[MAXS] = {'\0'};
scanf("%s%s", str1, str2);
p = str_cat(str1, str2);
printf("%s\n%s\n", p, str1);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
abc
def
输出样例：
abcdef
abcdef
1)实验代码
char *str_cat( char *s, char *t )
{
char*p=s;
while(*s!='\0')
{
s++;
}
while(*s++=*t++);
return p;
}
2)实验思路
3）碰到的问题及解决方法
- 本道题没有问题
4）实验结果
7-1 输出学生成绩 （20 分)###
本题要求编写程序，根据输入学生的成绩，统计并输出学生的平均成绩、最高成绩和最低成绩。建议使用动态内存分配来实现。
输入格式：
输入第一行首先给出一个正整数N，表示学生的个数。接下来一行给出N个学生的成绩，数字间以空格分隔。
输出格式：
按照以下格式输出：
average = 平均成绩
max = 最高成绩
min = 最低成绩
结果均保留两位小数。
输入样例：
3
85 90 95
输出样例：
average = 90.00
max = 95.00
min = 85.00
1)实验代码
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
int main (void)
{
int n,*p, i, x, y;
double average, max=0, min=999, sum;
scanf ("%d",&n);
if ((p=(int*)calloc (n,sizeof(int)))==NULL) {
printf ("Not able to allocate memory.\n");
exit(1);
}
for (i=0;i<n;i++) {
scanf ("%d",p+i);
}
sum=0;
for (i=0;i<n;i++) {
sum=sum+*(p+i);
}
for (i=0;i<n;i++) {
if (max<*(p+i)) {
max=*(p+i);
}
if (min>*(p+i)) {
min=*(p+i);
}
}
average=sum/n;
printf ("average = %.2f\nmax = %.2f\nmin = %.2f\n",average,max,min);
free(p);
return 0;
}
2)实验思路
3）碰到的问题及解决方法
- 问题：这道题参考书上的“任意个整数求和”，然后稍加改后，输出的前两个值对的，但是最小值输出一直为0
- 方法：原来我把最大值和最小值的最初都为0，然后把最小值初值改为999，答案就对了
4）实验结果
7-4 字符串排序 （20 分)###
本题要求编写程序，读入5个字符串，按由小到大的顺序输出。
输入格式：
输入为由空格分隔的5个非空字符串，每个字符串不包括空格、制表符、换行符等空白字符，长度小于80。
输出格式：
按照以下格式输出排序后的结果：
After sorted:
每行一个字符串
输入样例：
red yellow blue green white
输出样例：
After sorted:
blue
green
red
white
yellow
1)实验代码
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#define N 85
#define M 5
int main()
{
int i, j, t;
int len1[M] = { 0 };
int len2;
char str[M][N] = {'0'};
char ch;
char temp[N];
for (i = 0; i < M; i++)
{
ch = getchar();
for (j = 0; ch != ' '; j++)
{
str[i][j] = ch;
len1[i]++;
ch = getchar();
if (ch == '\n')
{
break;
}
}
}
for (i = 0; i < M-1; i++)
{
t = i;
for (j = i+1; j < M; j++)
{
if (strcmp(str[t], str[j])>0)
{
t = j;
}
}
strcpy(temp, str[i]);
strcpy(str[i], str[t]);
strcpy(str[t], temp);
}
printf("After sorted:\n");
for (i = 0; i < M; i++)
{
printf("%s", str[i]);
printf("\n");
}
return 0;
}
2)实验思路
3）实验结果
预习作业##
7-3 计算平均成绩 （15 分)###
给定N个学生的基本信息，包括学号（由5个数字组成的字符串）、姓名（长度小于10的不包含空白字符的非空字符串）和成绩（[0,100]区间内的整数），要求计算他们的平均成绩，并顺序输出平均线以下的学生名单。
输入格式：
输入在一行中给出正整数N（≤10）。随后N行，每行给出一位学生的信息，格式为“学号 姓名 成绩”，中间以空格分隔。
输出格式：
首先在一行中输出平均成绩，保留2位小数。然后按照输入顺序，每行输出一位平均线以下的学生的姓名和学号，间隔一个空格。
输入样例：
5
00001 zhang 70
00002 wang 80
00003 qian 90
10001 li 100
21987 chen 60
输出样例：
80.00
zhang 00001
chen 21987
1)实验代码
#include <stdio.h>
struct result {
int num[100];
char name [10];
double result;
};
int main (void)
{
struct result s[10000];
int i, n;
double average = 0;
scanf("%d", &n);
for (i = 0; i<n; i++)
{
scanf("%s %s %lf", &s[i].num, &s[i].name, &s[i].result);
average += s[i].result;
}
average = average / n;
printf("%.2f\n", average);
for (i = 0; i < n; i++)
{
if (s[i].result <average)
{
printf("%s %s\n", s[i].name, s[i].num);
}
}
return 0;
}
2）实验思路
3）碰到的问题及解决方法
- 问题：不知道怎么输入学生信息
- 方法：后来找到书上的类似题，但有一些不同，自己慢慢尝试
4）实验结果
学习进度条##
学习感悟##
这一周题目有点难，而且题目多了一些，感觉学的好累，指针还是很多不懂
结队感受##
两个人解决问题方便些，速度也快一些
