软件工程网络15个人阅读作业2

问题一：软件工程要求我们学到什么？

第一遍粗略的翻看了《构建之法》这本书，发现书上只有少部分内容出现代码，说明软件工程这门课不是以代码为主。

课本第8页提到“软件工程是什么”：

软件工程是把系统的、有序的、可量化的方法应用到软件的开发、运营和维护上的过程。
软件工程包括下列领域：软件需求分析、软件设计、软件构建、软件测试和软件维护。

而根据网上查找的资料：

软件工程是指导计算机软件开发和维护的一门工程学科。
软件工程，就是教你如何编软件，而不是仅仅的写代码。当你准备做个比较大的软件的时候，只能按照软件工程的方法来一步步的设计这个软件。对于做软件来说，编代码的人就像民工，很累，很机械，也没有什么技术含量。懂软件工程的人就像工程师，从头到尾设计软件，而不仅仅是程序。

以上，我认为软件工程这门课，不仅仅要求我们写代码，更重要的是如何将代码实现成一个可用的，有效率的软件，它更像是一份设计图，指导着从最开始的需求分析，到后期的维护运营，所以《构建之法》这本书，软件工程这门课，可能是让我们学习一种管理代码，分工合作和高效率编程等的方法吧。

问题二：没有bug的软件才是一个好的软件？

在还没有接触软件工程这门课的时候，我认为bug是一个软件里隐藏的漏洞，比如计算器按了“+”却进行了减法运算。

课本第17页举了几个关于bug的例子，其中一个这么说道：

小芳穿了一条破洞（feature）牛仔裤，有人认为这两个破洞是bug。

这个例子刷新了我对bug的理解，bug不仅仅指的是软件中出现错误的缺陷，也指着未考虑到用户需求的一种漏洞，比如一双封闭的没有开口的袜子，就是一个bug。

所以一个好的软件是不会有bug的？

根据小芳的例子，在软件自身没有错误的情况下，用户的需求是时刻变化着的，所以一个好的软件也应该与时俱进，不断更新。

所以在课本第15页提到

软件工程的目标——创造“足够好”的软件。

所以，既满足了开发效率、可靠性和可维护性，也满足了用户满意性，这就是一个“足够好”的软件。而所说的bug是不可能全部消灭的，在软件后续的版本中完善足以。

问题三：单元测试究竟是什么，它的好处体现在哪？

课本第19页谈到了“单元测试”。

按照我的理解，是测试自己写的模块？并且谈到“覆盖率”的时候也不是很明白，有没有好的通俗的例子举一下？**

看到网上这么一个总结：

在很多程序员的日常工作中是不怎么经常使用的，但是测试在代码编写过程中的重要性，我们都知道。进行了单元测试的项目可以帮助我们修改我们的错误，同时也让我们对我们的项目更加的自信。如果我们的bug很多而且不去处理的话，以后我们就要花费更大的代价去处理我们的问题。所以测试也是一项很重要的活动

但是由于对“单元测试”的不理解，不是很能感受到这段话的含义，希望能通过实践感受一下“单元测试”。

问题四：什么时候适合选择敏捷？

关于什么是“敏捷”，课本第119页给出答案：

敏捷（Agile）是一股思潮，或者说是一种价值观，它涵盖了好几种软件开发的方法论；这些方法论又是建立在许多行之有效的最佳实践方法之上的。

通过查阅资料了解到：

随着计算机的发展，对软件的需求越来越大，软件的规模也变得越来越大，结构越来越复杂，软件开发管理困难而复杂，在这个“软件危机”背景下产生的传统软件工程，用工程化的方法构建和维护有效和高质量的软件。暂时解决了软件的兵荒马乱时代，但随着社会和科技的发展，对软件的需求变化越来越快，传统的软件工程很难再适应瞬息万变的客户需求，敏捷软件开发应运而生，其轻量级、简单、可快速交付、适应性强收到开发团队的青睐，与传统软件工程并肩，形成软件工程中的两大开发体系。

但是对于敏捷的具体内容仍然不了解，敏捷到底包含了哪些方法，有什么作用，什么时候可以用敏捷？

问题五：软件工程这门课该怎么学？

纵观整本书，虽然书上用很多例子来解释各类名词，通俗易懂，非常有趣，但是这门课感觉还是理论居多，而且比较抽象，我们现在编写的程序跟外面别的大工程根本没法比，感觉这门课的很多知识现在无法运用到具体实践上，很难真正领会到所学的内容，基于理论上的知识能够牢固吗？

但是本周还有个任务是结对编程，算是实践了课本第4章的内容。虽然说“实践出真知”，多做项目就能够掌握理解知识点，但是我们现在做到项目感觉很难涉及到课本理论，所以对这一块还是很茫然。