回顾
如果重来一次
如果重新来一次的话，对于我们组的项目，首先我们会做详尽的计划，把一些细枝末节搞清楚。做好统筹，具体那个部分要占用多少时间，具体哪个部分到底能不能做的出来，把任务按先后顺序做好安排。
在过程当中，掌握代码控制。将损失避免到最低，在我们α阶段就发生了重大的失误，导致α阶段做的工作全部白费掉，这是很严重的错误。尽量把BUG或者说不完美的部分分层次和等级，这样在构建的过程中，
或者修补的过程中，会更加容易，不至于全盘毁掉。
重回答五个问题
问题1：第一章的第1.2节中提出软件工程包括软件需求分析、软件设计、软件构建、软件测试和软件维护。那么具体怎样做详尽的需求分析呢。跟朋友聊到过需求分析，是不是在团队里特定职位人员写这个呢？如果是特定职位的人员，还需要懂写代码吗？理解客户用意，编写文档不就好了嘛？也许会说不懂整个流程概况内容的人不能写需求分析？但是这一职位难道不是熟能生巧增加经验值即可的职位吗？（抱歉是个计算机白痴。只能提这种问题）
答：我觉得确实是只要想写就能写的出来的东西。也不需要懂太多编码问题，会沟通会写文档就可以
问题2：也是随之而来的问题。既然一个成熟的团队是分工明确的。只是团队会流动并且会任务调配，那是要求我们整个流程的所有内容都要精通吗？书中也说软件工程涵盖的内容甚广。有目的性的学习似乎更重要？
答：对整体的一个把握能更有效的明确个人在团队中的职责
问题3：软件质量的保证涉及太多方面，哪一方面是最重要的？哪一方面是最容易出纰漏的？
答：整个过程都挺重要的，钱一发动全身的。
问题4：我想考公务员事业编。那么用这本书学习能给我带来什么？
答：听从上级领导指示，说干什么就干什么。想方设法办到
问题5：这本书描述了团队合作的重要性。还有提供了一些方法论。据我所知。学习这一行为，是认识，实践，再认识，再实践的过程。每个学生的个体差异性非常大。这本书真的适用于所有人嘛？
答：在教师的逼迫下，确实完成了认识实践再认识再实践的过程
对学弟学妹说
上杨老师课可以喝鸡汤，具体什么样的鸡汤啊我忘了~因为我讨厌鸡汤
有的时候是毒鸡汤。比如聊一聊他学生毕业着急签工作，被他制服的故事
而且还会被洗脑，比如我现在经常说的一句，‘那又能怎么样呢’ 就是老师金句，被洗脑后的我跟朋友说出来的时候经常挨揍呢
但是不用在意那么多，不用在意被他控制了，被牵着鼻子走，被挂科压得除了这门课其他科还有讨论班毫无进展，还会滋生一些研究生了还没个学习自由了这种观点，没用，别想那么多
万事想着他开心就好，事事达到他的要求。你就能够在崩溃中找到绿洲。。。。
顺便还能收获人生新观点。挖掘人性真面目。
比如人性都是丑恶的~自私的。人不为己天诛地灭之类的。
BUT,在这个课程中。我还是学会了一件事。如果一件事你很厌恶，很拒绝。还不可以拒绝，那就坦然接受把，认真做不喜欢的事也是一场修行。哦。那句话怎么说来着。生活就像被强奸，如果不能反抗，那就要学会享受,,,
对教师的建议
然后基于我也曾做过教学工作，我在教学的过程当中学到了一个道理。就是不要太过逼迫学生按照自己的要求去做事，无论你觉得你懂的多到爆炸。
因为你以为你对学生的影响时正面的，可是事情都是有两面的，什么事都备不住。并且真的会感受到你传授的那些经验的人本就是会好好学习。而那些真的不想感受的人，逼迫了也没用，用挂科来压，很。不。好。
毕竟不过你这门课也不能就说明这个学生不符合毕业水平。
我曾带过一个班级，一个班就两个人在学习。高压方法用过，调动积极性的方法用过，谈心用过，讲鸡汤用过，讲毒鸡汤用过。结果就是学习的孩子还是在努力，不学习的孩子还是在应付
而且我觉得整个课程中，把我的暗黑因子都调动出来了。
而且我觉得过于迷信一个信念的人都很吓人，对任何事保持质疑的态度，才是很好的品质
还是感谢杨老师带我走了一回荆棘之路~有人鞭策，总比没有好太多了。
