第六周作业 软件测试与评估
软件测试与评估
一、计划说明
1、本组选择的对比产品A为百词斩，产品B为可可英语
2、测试进度表如下
| 项目 | 内容说明 | 预估耗时(分钟) | 实际耗时(分钟) |
|---|---|---|---|
| Planning | 1. 计划 | 15 | 5 |
| · Estimate | · 估计这个任务需要多少时间 | 15 | 5 |
| Testing Design | 2. 测试设计 | 330 | 633 |
| · Analysis | · 需求和测试需求分析 | 30 | 46 |
| · Design Test Cases | · 设计测试用例 | 300 | 587 |
| Testing Environment | 3. 搭建测试环境（安装测试工具、管理工具等相关运行和支撑软件） | 60 | 112 |
| Testing Implementation | 4. 测试实施 | 60 | 27 |
| · Test | · 执行测试 | 60 | 27 |
| Reporting | 5. 报告 | 240 | 306 |
| · Test Report | · 测试报告 | 60 | 103 |
| · Postmortem & Process Improvement Plan | · 事后总结, 并提出过程改进计划 | 180 | 203 |
| 合 计 | 705 | 1083 | |
二、需求说明
1、产品A（百词斩）的功能模块划分图为：
2、产品B（可可英语）的功能模块划分图为：
3、本人负责的功能模块为：听力和视频相关模块，即百词斩的单词电台和单词TV部分，可可英语的英语电台、精品课程、双语视频和电台播客部分
三、测试说明
本次作业的全部测试均采用场景法,个人在产品A内发现的缺陷有：1、听单词时不能快进 2、听英语书没有字幕
1、产品A百词斩的测试用例说明
(1)单词电台
①单词音频功能
场景图：
用例设计：
场景一：由一个基本流构成
场景二：由一个基本流和两个备选流构成
场景三：由一个基本流和一个备选流构成
本场景生成一个bug
②阅读计划音频功能
场景图：
用例设计：
场景一：由一个基本流构成
场景二：由一个基本流和两个备选流构成
场景三：由一个基本流和一个备选流构成
本场景生成一个bug
③真题音频功能
场景图：
用例设计：
场景一：由一个基本流构成
场景二：由一个基本流和两个备选流构成
两个场景的运行截图：
(2)单词TV
①已学单词
场景图：
用例设计：
场景一：由一个基本流和一个备选流构成
场景二：由一个基本流和一个备选流构成
两个场景的运行截图：
②专题
场景图：
用例设计：
场景一：由一个基本流和一个备选流构成
场景二：由一个基本流和一个备选流构成
③发现
场景图：
此功能与上两个相似，因此没有设计测试场景
以下是专题和发现界面截图，去使用方式与已学单词一致：
2、产品B可可英语的测试用例说明
(1)英语电台
场景图：
场景一：由一个基本流和一个备选流构成
场景二：由一个基本流和两个备选流构成
场景运行截图如图所示：
(2)精品课程
场景图：
场景一：由一个基本流和一个备选流构成
场景二：由一个基本流和三个备选流构成
运行截图：
(3)电台播客
场景一：由一个基本流和三个备选流构成
场景二：由一个基本流和两个备选流构成
(4)双语视频
场景一：由一个基本流构成
场景二：由一个基本流和三个备选流构成
缺陷导出：
| - | 主要区别 | 关于所学单词听力的区别 | 关于其他单词听力 | 关于视频 | 关于课程 | 缺陷 | 优势 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 百词斩 | 百词斩以单词为主，所有的听力和视频都是与单词有关 | 百词斩专门有一个栏目是可以收听所学单词听力，并且每个单词配有讲解 | 百词斩专门有设栏目发现其他单词有关听力 | 百词斩的视频都是关于单词 | 百词斩只有设定计划记单词课程 | 听某个单词讲解是不能快进，听书时没有字幕 | 在至学习单词方面有优势 |
| 可可英语 | 可可英语内学习内容很多，关于英语学习的内容基本都有包括 | 对于所学单词，可可英语只有其读音听力 | 有，但很少 | 可可英语有各种各样的视频，涵盖英语学习的各个方面 | 可可英语的课程覆盖单词、听力、口语等等各个方面 | 内容太多太杂，分类不是很清晰 | 对于全面学习英语相关更有优势 |
| 五、个人贡献分和扩展任务的可用性测试报告详见毕博 |
