第2次软工作业 个人总结
头部信息
| 博客班级 | https://edu.cnblogs.com/campus/zjcsxy/SE2020 |
|---|---|
| 作业要求 | https://edu.cnblogs.com/campus/zjcsxy/SE2020/homework/11436 |
| 学号 | 31801146 |
| 院系 | 浙大城市学院计算机系 |
| 姓名班级 | 计算1803 章一砚 |
PSP表格
| PSP 子项目 | 注解 | 预计耗时（min） | 实际耗时（min） |
|---|---|---|---|
| Planning | 计划 | ? | 10 |
| Estimate | 估计任务总耗时 | ? | - |
| Development | 开发（主要是技术探索 各种尝试） | 8 × 60 | 4 × 60 |
| Analysis | 需求分析 | 3 × 60 | 5 × 60 |
| Design Spec | 生成设计文档（包括但不限于原型文档） | 8 × 60 | - |
| Design Review | 设计复审（集体审核） | 5 × 60 | 3 × 60 |
| Coding Standard | 代码规范（合作开发，模块开发） | 3 × 60 | - |
| Design | 具体设计 | 3 × 60 | - |
| Coding | 具体写代码 | ? | - |
| Code Review | 代码复审（集体复审） | ? | - |
| Test | 测试（修修补补） | ? | - |
| Reporting | 报告（团队交流） | ? | - |
| Test Report | 测试报告（团队交流及文档留存） | ? | - |
| Size Measurement | 计算工作量 | ? | - |
| Postmortem & Process Improvement Plan | 事后总结，并提出过程改进计划 | ? | - |
| TOTAL SUM | 合计 | 730 |
工作记录
一无所知 到 有点感觉
一开始并想不清楚项目的大致目标是个什么东西，于是一直没有参与组员们的讨论，只是在旁边静静地听，静静地看他们一点一点丰富原型的内容。在观摩中慢慢形成了关于大致目标的想法，也由此想到了两个问题
两个问题
- 是孩子自己来测，还是给家长，家长再给孩子测？
- 关于，测试和练习的区别，和练习存在的必要性合理性的考虑。
问题一：目标用户
应该是在有家长监督把控的情况下，给孩子测
那就是说，由家长来保证孩子做完测试
因此，从核心需求的角度出发，并不是很需要额外的童话式的情节设计。
问题二：关于练习
核心功能就是测试，练习是现阶段不需要考虑的内容。
OK，不过，想来，多一个“练习”模块，也不会减分（不会吧老师，应该不会吧。。）
如果仍想保留练习模块，应注意测试题库和练习题库的区别。万万不可让练习的存在影响了测试的准确性。
与其说是练习，其实，不如说是，认知相关的趣味小游戏区。
加入讨论
向同伴描述了一遍我的理解：
- 我们现在要做一个微信小程序，实现对 5～10 岁小孩的认知测试。
- 问题是，为什么要做 认知测试 呢？
- 那么，故事就来了。
故事
- 比较为大众所熟知的智力方面的测试所得到的结果，一般都是智商数值之类的相对成绩。
- 这样的相对成绩，无论是统计学意义，还是对客户的实际意义，都不是很大。
- 比如，家里的孩子，成绩不怎么好，或者说，不够好
- 我们给这个孩子做认知测试，并不是想知道这个孩子当前的智力水平，评判他的能力啥的
- 我们更在乎的是，这个孩子，他更擅长做什么，又在哪方面是是不是不太行
- 他是不是对数字或者几何格外敏感准确，那么可以建议家长多引导培养孩子在这方面的兴趣
- 他是不是在注意力的管理和分配上有些薄弱，拖了后腿，那么可以建议家长考虑一下要不要针对地从某个角度训练一下孩子的注意力
- 这就是 PASS 认知模型 的意义。它让智力从一个单薄无力的数字，具象化为一个多维的（四大方向十余模块）翔实的认知模型
- 就此可以得出两个重要结论
结论
- 用 PASS 认知模型 这个理论支撑来实现，对孩子认知的测试分析
- 在结论报告中，需要能指出被测者的优势方向，平凡方向，弱势方向等信息
不过，这样带来了另一个关键的问题：
关键问题
想利用 PASS认知模型 来测试认知水平，也就是说，要将认知能力分解成四大方向十余个子模块。对于每个子模块，应该有针对性的或者侧重性的【游戏 | 习题】去测试孩子。问题随之而来。
- 这样的【游戏 | 习题】哪里找？或者说，怎么设计？
- 【游戏 | 习题】的使用过程中，哪些信息应该被记录？仅仅是最终的结果、分数么？
- 或许我们应该主动地限制整个测试过程在一定的时间内完成。【多少时间】
- 那么，每个【游戏 | 习题】的使用过程中，是不是都有限时的需要？
- 同时，对于不同方向不同子模块的【游戏 | 习题】，是不是要有一定的安排和取舍？
- 【游戏 | 习题】被完成后，它的量化结果，应该怎么地映射到 PASS认知模型 的各个参数上去？如何确定定量参数？
- 已解决 我们小组在谷歌学术找到了相关的有量化参数的论文。
相关功能
除了核心服务的测试之外，我们或许还应该有诸如“文章推荐”，“个人中心——历史成绩曲线” 之类的功能。
