Dyn-VQA:包含1452个动态问题的视觉问答数据集，要求模型灵活提供知识检索解决方案，其中查询、工具和检索时间都是可变的。
2024-11-05，由阿里巴巴集团创建Dyn-VQA数据集，它包含三种类型的“动态”问题，需要复杂的知识检索策略，这些问题的查询、工具和时间都是可变的。这个数据集的创建对于推动mRAG研究和解决现有VQA数据集无法充分反映启发式mRAGs在获取复杂知识方面的刚性问题具有重要意义。
一、研究背景：
在多模态大型语言模型（MLLMs）中，解决“幻觉”问题的关键技术之一是多模态检索增强生成（mRAG）。然而，现有的启发式mRAG方法通常预定义了固定的检索过程，这导致了非适应性检索查询和超载检索查询的问题。
目前遇到困难和挑战：
1、非适应性检索查询：现有mRAG方法的检索策略不够灵活，无法适应问题上下文的演变或中间发现，阻碍了模型对问题的进一步理解、验证或反思。
2、超载检索查询：单次检索策略将过多的负担放在一个查询上，可能导致检索到的知识表面相关但并非解决问题所必需。
3、现有VQA数据集的局限性：大多数问题仅需要两步检索就能获得文本知识，无法充分反映启发式mRAGs在获取复杂知识方面的刚性问题。
二、让我们一起看一下Dyn-VQA数据集
Dyn-VQA是一个包含动态问题的视觉问答数据集，要求模型灵活提供知识检索解决方案，其中查询、工具和检索时间都是可变的。
包含1452个动态问题，这些问题需要复杂的多模态知识检索来解决。这些问题包括快速变化答案的问题、需要多模态知识的问题和多跳问题。
数据集构建：
数据集的构建分为三个步骤：文本问题编写、多模态重写和中英文翻译。通过这种分步策略，确保了数据集的质量，并允许对数据集进行持续的人工更新。
数据集特点：
1、动态性：Dyn-VQA包含的问题需要模型能够灵活地提供知识检索解决方案，这意味着查询、工具和检索时间都需要根据情况变化，而不是固定不变。
2、多模态知识需求：数据集中的问题要求模型能够跨不同模态检索知识，这包括但不限于文本、图像等，以解决需要多模态信息的问题。
3、答案快速变化：数据集中的一些问题的答案会随着时间快速变化，这要求模型能够识别并区分过时和最新的信息。
4、多跳推理：Dyn-VQA中的问题往往需要多步骤的推理过程来解决，这涉及到多个检索步骤，而不仅仅是简单的直接检索。
5、定制化检索API：为了解决多模态知识需求，Dyn-VQA要求使用定制的检索API，这与大多数VQA数据集通常只寻求文本知识的做法不同。
6、知识更新：Dyn-VQA中的问题和答案需要定期更新，以反映现实世界中知识的变化，这增加了数据集维护的复杂性。
7、综合性：Dyn-VQA结合了多种类型的动态问题，包括答案快速变化的问题、需要多模态知识的问题和多跳问题，这使得它成为一个综合性的测试平台，用于评估和改进多模态检索增强生成（mRAG）方法。
OmniSearch:
OmniSearch是首个自适应规划代理，用于多模态检索，能够动态地分解复杂问题为子问题链，并执行检索动作。
通过模拟人类解决问题的行为，动态地将复杂的多模态问题分解为子问题链，并在每个步骤中根据问题解决状态和检索内容灵活调整下一步行动。
研究人员可以使用Dyn-VQA数据集来评估和改进mRAG方法，通过实验发现现有启发式mRAG在提供动态问题的充分和精确相关知识方面存在困难。
基准测试 ：
通过将不同的mRAG方法与领先的MLLMs结合在Dyn-VQA上进行评估，展示了这些方法在提供动态问题所需知识和信息方面的不足。
三、让我们一起展望数据集的应用
比如，我是一名生物老师
日常的教学工作，我拿着课本，一页一页地翻，给学生们讲解DNA序列啊、基因突变啊这些复杂的遗传学知识。学生们呢，就坐在那里，听我讲，偶尔记记笔记，但说实话，他们看起来挺无聊的，学习效果也一般。
但现在不一样了，有了这个Dyn-VQA数据集，我的课堂变得活跃多了。
今天我准备了一些神秘的DNA序列图。跟学生们一起变身为DNA侦探，揭开遗传学的秘密。
活动流程：
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引入话题： 我开始上课，说：“同学们，今天我们要成为DNA侦探，通过分析DNA序列，揭开遗传的秘密。你们准备好了吗？”
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展示DNA序列图像： 我在大屏幕上展示了一张DNA双螺旋结构的图片，并连接了一个经过Dyn-VQA数据集训练的AI助手。
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提问与互动： 谁能告诉老师，DNA双螺旋结构是由哪两位科学家发现的？”一个学生回答：“是沃森和克里克！”老师点头，然后继续提问：“那DNA中的四种碱基是什么？”学生们纷纷回答：“腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。”
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深入探索： 我接着问：“如果我们改变DNA中的一个碱基，会发生什么？”这时，AI助手介入，解释道：“DNA中的单个碱基变化可能会导致基因突变，这可能会影响蛋白质的合成，甚至导致遗传疾病。”
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侦探行动： 我分发了一些打印出来的DNA序列片段，并说：“现在，你们每个人都有一个DNA序列片段，我们需要找出这些序列编码的是哪个蛋白质。”学生们开始使用AI助手，输入他们的DNA序列，AI助手通过检索Dyn-VQA数据集，帮助学生们翻译这些序列，并预测可能的蛋白质结构。
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案例研究： 我接着展示了一张遗传病患者的图片，并提出了一个挑战性问题：“这个病人有一种罕见的遗传病，我们需要找出是哪个基因突变导致的。”学生们分成小组，使用AI助手和Dyn-VQA数据集，分析可能的基因突变，并讨论这些突变如何影响蛋白质功能，AI助手能够根据每个小组的具体问题提供定制化的答案和解释。
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汇报与讨论： 每个小组都有机会向全班展示他们的发现，并解释他们的推理过程。其他小组可以提问或提出不同的观点，老师和AI助手提供必要的指导和反馈。
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总结与反思： 在活动的最后，我总结说：“通过今天的DNA侦探行动，我们不仅学习了DNA的基础知识，还了解了基因突变对人类健康的影响。希望你们能够将这种探索精神应用到未来的学习和生活中。”
Dyn-VQA数据集的动态特性要求AI助手能够根据问题的不同需求进行自适应的规划和响应。这有助于提供更加个性化和适应性强的学习体验。通过这种方式，学生们能够更直观地理解复杂的遗传学概念，同时也增加了课堂的趣味性和互动性。
