C语言I博客作业07
| 这个作业属于哪个课程 | 这个作业要求在哪里 | 我在这个课程的目标是 | 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 参考文献 | |
|---|---|---|---|---|---|
| C语言程序设计II | C语言I—2019秋作业07，C语言作业评价标准 | 熟悉并掌握基本的程序语言知识，并拥有独立完成程序编辑的能力 |
|
C语言程序设计（第三版），百度百科 |
1.PTA实验作业
1.1 计算天数
输入在一行中按照格式“yyyy/mm/dd”（即“年/月/日”）给出日期。注意：闰年的判别条件是该年年份能被4整除但不能被100整除、或者能被400整除。闰年的2月有29天。在一行输出日期是该年中的第几天。
1.1.1 数据处理
①数据表达：使用了整形常量year，month，day，作为输入的年月日；
②数据处理：使用了Swtich多分支结构语句 ，作为判断并输出相对应的月份所包含的天数。
③简易流程图如下：
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 2009/03/02 | 61 | 使用题试数据测试 |
| 2000/03/02 | 62 | 使用题试数据测试 |
| 2999/12/31 | 365 | 使用较大数据测试 |
| 1000/01/01 | 1 | 使用较小数据测试 |
| 2019/11/06 | 310 | 使用今日数据测试并百度检验 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
1.编译错误：Swtich语句中default后没有加分号；（补齐分号解决）
2.答案错误：逻辑运算符的错误使用，使闰年判断错误；（使用逻辑运算符&&确保条件同时成立）
3.部分正确：在Swtich语句中没有全部的更改二月份的天数；（将闰年部分的二月份全部改为29）
4.答案正确：在VS中反复验证测试然后更正，粘贴到PTA中成功提交。
1.2 整数的分类处理
给定 N 个正整数，要求你从中得到下列三种计算结果：A1 = 能被 3 整除的最大整数；A2 = 存在整数 K 使之可以表示为 3K+1 的整数的个数；A3 = 存在整数 K 使之可以表示为 3K+2 的所有整数的平均值精确到小数点后一位。 输入首先在第一行给出一个正整数 N，随后一行给出 N 个正整数。所有数字都不超过 100，同行数字以空格分隔。在一行中顺序输出 A1、A2、A3的值，其间以 1 个空格分隔。如果某个数字不存在，则对应输出NONE。
1.2.1 数据处理
①数据表达：使用了整形变量N,number,i,x，result,count, sum,result1,以及浮点变量result2;其中，N作为输入的数字个数，number作为输入的数字，i和x作为程序运行的中间变量；result、result1、result2分别做微A1、A2、A3的数值，count作为符合A3条件的计数器，sum作为符合A3条件的数的总和；
②数据处理：使用了for循环语句，作为输入数据的数量判定，直达达到输入的N个数字；使用了if 选择语句，用来判断输入的数字符合哪个条件；使用了Swtich多分支结构语句 ，用来判断符合resul1条件的数字个数。
③简易流程图如下：
1.2.2实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 8，5 8 7 6 9 1 3 10 | 9 3 6.5 | 使用题试数据测试 |
| 8，15 18 7 6 9 1 3 10 | 18 3 NONE | 使用题试数据测试 |
| 10，1 3 5 7 9 12 14 16 18 20 | 18 3 13.0 | 使用随机数据测试 |
| 5，7 7 7 7 7 | NONE 5 NONE | 使用重复数据测试 |
| 1，3 | 3 NONE NONE | 使用单个数据测试 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
1.编译错误：if语句和算术运算符的括号结合使用导致少使用一边括号；（补齐一边括号解决）
2.部分正确：使用了未经定义的变量运算；（重新定义所有使用了的变量）
3.部分正确：将result等变量的赋值语句放入了for循环语句中导致输出错误；（将赋值语句放在循环语句之前）
4.编译错误：在VS中编译后粘贴实验没有去除_s的符号导致编译错误；（去除_s符号）
5.部分正确：没有考虑到sum和count都为0的情况导致result2没有意义；（加入if语句考虑result2为0的情况）
6.部分正确：错误的在Swtich语句中加入多余的default语句给result1赋值；（去除default语句）
7.答案正确：在VS中反复验证测试然后更正，粘贴到PTA中成功提交。
2.代码互评
2.1同学代码截图①（来自李泽基）
2.1同学代码截图②（来自彭齐家）
2.2自己代码截图（使用习题7-12）
2.3比较结果
①使用的整形变量的不同，我的使用的比较多，还有简化的余地。当然名字的不同就不算在内了，每个人的习惯不一；不过主要是我使用了被调函数因此增加了一定的变量；
②使用的计算步骤的不同，由于自定义函数放在了前面所以我的会先进行判断再进入Swtich语句；
③使用的计算方法的不同，我整个自定义了一个新的函数来直接判断成绩区间，以此来作为Swtich的表达式。
3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周数/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 第三周/10-11 | 约6-7h | 约200-240 | “if”和“else”选择结构语句的基本使用 |
|
|
| 第四周/10-16 | 约6-7h | 约320-360 | “for”循环结构语句的基本使用 |
|
|
| 第五周/10-24 | 约6-7h | 约320-360 | 自定义函数的格式以及应用 |
|
|
| 第六周/10-31 | 约6-7h | 约320-361 | 多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符 |
|
|
| 第七周/11-06 | 约7-8h | 约340-399 | 多分支结构中的Swtich结构的运用以及是否使用break的区别 |
|
3.2 累积代码行和博客字数
3.3 学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
还记得彭老师上课跟我们讲这次作业全部要使用Swtich语句来完成的时候，有同学问都用这个怎么完成代码的互评比较。哈哈现在自己整个做完了发现完全没得这个顾虑，虽说要求使用Swtich语句，但是每一个程序的设计都可以有好多种不同的方法和执行方案。尤其是当变量较多的时候，处理的方法和计算的步骤上更是有各种不同的方法。我想，比较的意义就在于取长补短，多多看看其他同学的代码，与自己的进行对比，学习其中的先进便捷的思想。集百家之长，对于我们的学习益处颇多。
就拿我比较的的习题7-12来说，我从Swtich语句出发，立马就想到了之前我们所学习的自定义函数。结合起来运用不但能够巩固之前所学，加强与现有新学知识的联系，相信也能够与其他同学的代码比对出很多可以学习反思的内容来。
顺带一提，感觉博客园整个更新了一下，字体变细了一点、加图片也在右上角了。不过这些都不重要，只是比较不习惯这个编辑模式发生了更改，打字输入的话不是向后顺推文本内容了，而是直接顶替原有文本内容，不知道哪里可以设置返回原有编辑模式。望解答。
发现代码互评原来真的不只是简单的找不同，学习自己所没有的知识和思路才是它的意义所在。
| “他山之石，可以攻玉。” |
——《诗经·小雅》
