C语言I博客作业06
| 这个作业属于哪个课程 | 这个作业要求在哪里 | 我在这个课程的目标是 | 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 参考文献 | |
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| C语言程序设计II | C语言I—2019秋作业06，C语言作业评价标准 | 熟悉并掌握基本的程序语言，拥有独立完成能力 |
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集美大学林丽老师，百度百科 |
1.PTA实验作业
1.1 计算火车运行时间
本题要求根据火车的出发时间和达到时间，编写程序计算整个旅途所用的时间。输入在一行中给出2个4位正整数，其间以空格分隔，分别表示火车的出发时间和到达时间。每个时间的格式为2位小时数（00-23）和2位分钟数（00-59），假设出发和到达在同一天内。在一行输出该旅途所用的时间，格式为“hh:mm”，其中hh为2位小时数、mm为2位分钟数。
1.1.1 数据处理
①数据表达：使用了整形变量a,b,h,m,c,d,e,f，其中a，b作为输入的两个数，c，d和e，f分别作为第一个和第二个数的小时和分钟数，h，m作为输出结果的小时和分钟数；
②数据处理：使用了if-else选择语句，用于判断分钟是否需要借位。
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 0000 0001 | 00：01 | 使用较小数据测试 |
| 2300 2359 | 00：59 | 使用较大数据测试 |
| 0414 1105 | 06：51 | 使用较大间隔数据 |
| 1201 1530 | 06：51 | 使用题试数据测试 |
| 1259 1301 | 00：02 | 使用需要借位数据 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
1.编译错误：前两个编译错误都是分号和空格所导致的，没有形成习惯的话打多了代码还是会遗漏；（补齐分号解决）
2.编译错误：使用没有经过定义的变量；（加入定义语句）
3.编译错误：if语句后使用了分号；（删去分号解决）
4.答案错误：这个错误是一整个思路的错误，我用60减去第一个数据的分钟数再加上第二个分钟数，但是会有负数的出现，无法保证计算的严谨性；（改变计算方法）
5.编译错误：在使用新的计算方法后，依旧不可避免的出现分号以及符号问题，这是需要我重视的；（重新审视符号）
6.部分正确：后两个部分正确的错误点都是输出结构的不正确，没有分别应用补0的输出格式，需要在输出语句中加入“02”才能保证补齐到两位数；（改写输出格式）
7.答案正确：在VS中反复验证测试然后更正，粘贴到PTA中成功提交。
1.2 统计学生平均成绩与及格人数
本题要求编写程序，计算学生们的平均成绩，并统计及格（成绩不低于60分）的人数。题目保证输入与输出均在整型范围内。输入在第一行中给出非负整数N，即学生人数。第二行给出N个非负整数，即这N位学生的成绩，其间以空格分隔。输出结果其中平均值精确到小数点后一位。
1.2.1 数据处理
①数据表达：使用了整形变量N,count,i,s，其中N和s作为输入的学生数和学生成绩，i for语句中的中间变量，count表示及格的学生人数；使用了双精度浮点变量grade和average，他们分别作为总分数的平均成绩；
②数据处理：使用了for循环语句，作为输入数据的数量判定，直达达到输入的N个学生数；使用了if 选择语句，用来判断学生的成绩是否及格。
1.2.2实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 1，100 | average = 100.0 count = 1 | 使用单个数据测试 |
| 5，77 54 92 73 60 | average = 71.2 count = 4 | 使用题试数据测试 |
| 8，98 97 98 97 96 95 96 95 | average = 96.5 count = 8 | 使用较大数据测试 |
| 3，55 44 33 | average = 44.0 count = 0 | 使用较小数据测试 |
| 0 | average = 0.0 count = 0 | 使用临界值0作为数据测试 |
| 1，60 | average = 60.0 count = 1 | 使用临界值60作为数据测试 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
1.编译错误：for语句中的执行语句没有加分号；（补齐分号解决）
2.部分正确：没有考虑到等于60的情况；（加上等号解决）
3.部分正确：没有考虑到平均数为0，即不输入成绩的情况下的情况；（加入判断语句）
4.答案正确：在VS中反复验证测试然后更正，粘贴到PTA中成功提交。
2.代码互评
2.1同学代码截图①（来自李泽基）
2.1同学代码截图②（来自段誉）
2.2自己代码截图（使用习题7.3）
2.3比较结果
①使用的整形变量的不同，我的使用的比较多，其他两位同学的少一些，我的还有简化的余地。当然名字的不同就不算在内了，每个人的习惯不一；
②使用的计算步骤的不同，分别是先计算好再输出以及再输出时计算；
③使用的计算方法的不同，对于借位的需求一个是大于0一个是小于0，不过都行得通。
3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周数/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 第三周/10-11 | 约6-7h | 约200-240 | “if”和“else”选择结构语句的基本使用 |
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| 第四周/10-16 | 约6-7h | 约320-360 | “for”循环结构语句的基本使用 |
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| 第五周/10-24 | 约6-7h | 约320-360 | 自定义函数的格式以及应用 |
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| 第六周/10-31 | 约6-7h | 约320-361 | 多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符 |
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3.2 累积代码行和博客字数
3.3 学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
感觉我们的博客作业开始逐渐“步入正轨”，基本上就这个语法格式上来讲已经不是重点了，也不再需要我们投入过多的精力来思考怎样的博人眼球。相应的，我们需要投入更多的时间在提高自己的作业质量上。课程一步步的向前，知识点也一点点增多，我们所掌握的，也应当同步的更多。这周的学习内容是一个扩展，是对于原有的基础的数据类型上的一个字符型扩展，也是对于原有的选择结构的一个多分支结构扩展。并不是很陌生的知识，这对于我们的要求就不仅仅是了解而已了，而是需要我们融会贯通的去掌握。在我们的本次PTA作业中，很明显的感觉到需要我们将之前所学的知识点联系起来应用，而不是单单的一个知识点的考察。所以，这对于我们的的学习也提出了更高的要求，不但要活学，还要活用。
顺带一提，在预览的检查中，发现1.2.3题目中的第二个测试数据，莫名的多出一条下划线，不知道是显示问题还是别的问题，经过多次修改确认跟别的文字没有格式上的区别，但是显示出来的不同，望解答。
学习不能只学，还要用，而且要活用，才能学好学透彻。
| “纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行。” |
——陆游
